Planeaciones








Agenda semanal







AGENDA SEMANAL
06 – 10 DE OCTUBRE.
Hora
Lunes
Hora
Martes
Hora
Miércoles
Hora
Jueves
Hora
Viernes
9:00 – 9:20
Honores a la bandera
9:00 – 9:50
Ingles
9:00 – 9:40
Educación física
9:00 – 9:40
Música
9:00-
10:50
Desfile y kermes.
9:20 – 10:10
Ingles
9:50 – 10:50
¿En qué mes estamos?
Y video de la revolución.
9:40 – 10:40Nuestra revolución.
9:40-10:20
Rifle y carrilleras


10:10 – 10:50



10:40 – 10:50
Ingles
10:20- 10:50
Ensayo.


10:50 – 11:00
Lavado de manos y lunch
10:50 – 11:00
Lavado de manos y lunch
10:50 – 11:00
Lavado de manos y lunch
10:50 – 11:00
Lavado de manos y lunch
10:50 – 11:00
Lavado de manos y lunch
11:00 – 11:30
R
11:00 – 11:30
E
11:00 – 11:30
CR
11:00 – 11:30E
11:00 – 11:30
O
11:30 – 12:00

11:30 – 12:00
La revolución mexicana.
11:30 – 12:00
Ingles
11:30 – 12:00
Memórama
11:30 – 12:00
Kermes







Actividades didácticas






Nombre de la situación de aprendizaje: Video de la revolución.
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo

Estrategia básica: La observación.
Aspecto:
Cultura y vida social.Competencia:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
Aprendizaje esperado:
• Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica.Recursos:
Video de la revolución, hojas membretadas, colores o crayolas.
Organización grupal:
Individual.

D e s a r r o l l o d e l a a c t i v i d a d
Inicio:
Antes de comenzar la actividad recordaremos las reglas con la ayuda de los niños se crearon.
Guardar silencio.
Levantar la mano para pedir su participación.
Respetar a sus compañeros.
Al iniciar la actividad cuestionare alos niños que si recuerdan que se festeja el 20 de noviembre, creen que es importante ese acontecimiento, les preguntare que si les parece que veamos un video sobre el tema.

Desarrollo:
Comenzaremos con el video, teniendo las reglas presentes en todo momento.
Una vez que termine el video cuestionare a los niños, que se festeja, quienes son los protagonistas de dicha revolución, porque creenque estas personas actuaron así.

Cierre:
Para cerrar la actividad les pediré a los niños que recuerden del video, cuestionare que les gusto más, porque les pareció interesante, repartiré hojas y crayolas para que los niños plasmen mediante el dibujo su gusto sobre el video. 3 niños pasaran al frente a explicar su dibujo.
Criterios de evaluación:
-Reconocen como vivian la gente en esa época.-Explica con claridad lo que registra.
-Reconoce herramientas, utensilios.



Nombre de la situación de aprendizaje. Rifles y carrilleras.
Campo formativo:
Expresión y apreciación artística

Estrategia básica: La experimentación.
Aspecto:
Expresión y apreciación visual.
Competencia:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usandotécnicas y materiales variados
Aprendizaje esperado:
• Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
Recursos:
Cartón, tarugos, pegamento, cinta, pintura, cartulina, muestra de rifle y carrillera.
Organización grupal:
Individual.

D e s a r r o l l o d e l a a c t i v id a d
Inicio:
Antes de comenzar la actividad recordaremos las reglas con la ayuda de los niños se crearon.
Guardar silencio.
Levantar la mano para pedir su participación.
Respetar a sus compañeros.
Tomando como referente el video recordaremos que utilizaban los indígenas para defenderse de los atentados que tenían. Cuestionare a los niños que si les gustaría hacer un ejemplar de esos...