Planeaciones

MATERIA | Español |
PROPÓSITO | Que los alumnos identifiquen la autoría de uno o varios poemas con base en la lectura previa y comparación entre uno y otro. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | * El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender * La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes * Lacomunicación afectiva y efectiva * Competencias para la vida |

PROYECTO | ACTIVIDAD | TEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | SUGERENCIA DIDÁCTICA | REFERENCIAS |
Leer y comparar poemas de dos autores | En ésta semana se leerá al segundo autor escogido y con base en su poesía, los alumnos, con apoyo del profesor continuarán con la identificación de los componentes de un poema (rimas,onomatopeyas, símiles, metonimias y metáforas).Escribir en un rotafolio las características principales y pegarlas en un lugar visible del salón, para tenerlas siempre presentes.Hacer comparaciones entre los temas que tratan un autor y otro.Ya que se han señalado las características con las que escribe cada autor, entonces, el profesor realizará una lectura en voz alta de los dos autores, los niños deberánidentificar a cada uno y con base en argumentos dirán quién ha escrito qué.Por equipos de, máximo, cinco personas, se prepararán para un recital de poesía que ofrecerán a sus padresDeberán ponerse de acuerdo para la lectura de un poema y cuidar la entonación y el ritmo que dan a su voz, pues éstos deben ser coherentes con el mensaje que envía el poema. * Para ésta sección del bloque 2 leer uno odos poemas diariamente, de los cuales, al finalizar la lectura los niños deberán comentar sus interpretaciones. | * Significados literal y literario en los textos. * Diferencias de estilo entre autores de poesía. * Estructura de poemas. * Características de los recursos literarios: rima, símil, onomatopeya, metonimia, metáfora. * Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo. | Quelos alumnos:Identifiquen las características generales de un poema y su distribución gráfica en la página.Identifiquen el estilo de los autores considerando los temas, los pasajes específicos y los recursos literarios de sus poemas.Incrementen su fluidezy la modulación de voz en la lectura en voz alta de textos poéticos. | * Usar música suave de fondo cuando se leen los poemas, tratar que lamúsica sea referente al tema, por ejemplo si un poema habla sobre la naturaleza o algunos paisajes, escuchar música con ruidos de la naturaleza (viento, agua, etc.) | L. T. pág. 54-61 |
| | | | | MATERIAL DE APOYO |
| | | | | DARÍO, Rubén (2003). Margarita. México. SEP-Colofón (Libros del Rincón)PELLICER, Carlos (2004). Brochazo de sol. México. SEP-Conaculta (Libros del Rincón)OCHOA,Enriqueta (2005). Que me bautice el viento. México. SEP-Conaculta (Libros del Rincón)VARIOS (2004). Poesía a cucharadas. México. SEP Ediciones SM (Libros del Rincón) |

OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA | Matemáticas |
EJE | Forma, espacio y medida |
PROPÓSITO | Que los alumnos identifiquen y describan figuras planas. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | * Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados * Manejar técnicas eficientemente |

TEMA | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS...