planeaciones













DESAFÍOS MATEMATICOS
Matemáticas
BLOQUE I

competencias que se favorecen:
*Resolver problemas de manera autónoma. *Comunicar información matemática *Validar procedimientos y resultados.
*Manejar técnicas eficientemente

Lección 1:
Comparación de precios
Intención didáctica
Que los alumnos se den cuenta de que cualquier numero detres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos números de de tres cifras es mayor el que empieza con la cifra mayor.

contenido:
Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.
Eje:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Aprendizajes esperados:
Determina la cardinalidad de colecciones numerosasrepresentadas gráficamente.

Actividades
Juegan “Las fichas dicen” en el que organizados en equipos toman un grupo de tarjetas y forman cantidades de 3 dígitos, con las tres primeras fichas que sacaron, 1. Anotan la cantidad más grade que se forma con ellas, 2 anotan la cantidad más chica que pueden formar.
Después de 5 tiros ordenan las cantidades formadas del menor a mayor.
Exploran sulibro de matemáticas y expresan lo que ven en él.
Consigna 1
Revisan la primera lección de su libro de texto, leen las consignas y expresan de que se trata la lección.
Conversan cómo harían para solucionar el problema planteado en el libro.
Resuelve el Desafío 1, donde deberán comparar el precio de varios juguetes y determinar cuál es más barato o más caro. Libro Desafíos Matemáticos.Pág. 10 a la 12.
Relacionan el juego anterior con las posibles formas de solucionar la actividad propuesta en el libro esto lo hacen formados en equipo.
Consigna 2
Responden y reflexionan los cuestionamientos que se presentan en el libro pág. 11 y 12
Consideraciones previas
Se propicia una revisión de respuestas para los alumnos que tienen errores con la finalidad de que expresen cómollegaron a esos resultados y reflexionen la necesidad de ubicar los precios y establecer el orden entre ellos.
Unifican criterios y construyen concepto de “Cifra” que registrarán en su cuaderno.

Recursos:
Fichas numeradas.
Libro de texto
Cuaderno
Lápiz, borrador, colores








EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
TEMA 1
PROPOSITOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJESESPERADOS
REFERENCIAS Y RECURSOS

He cambiado


Investiguen y obtengan información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en la actualidad y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad,
-Invitarlos a que digan si sólo ellos cambian o también las personas que conoce.
-Propiciar que comenten cómo cambian las personas que conocen y que expliquen en quéconsisten esos cambios, por ejemplo, pueden hacer más o menos cosas, solicitan más o menos cuidados, entre otras.
-Darles a conocer que todas las personas cambiamos con el paso del tiempo y que eso es parte de un proceso que se llama desarrollo humano.
-Solicitar que expliquen con sus palabras, lo que es desarrollo humano y realicen un texto breve sobre lo que significa.
-Pedir que realicenun dibujo de cómo creen que serán cuando finalicen la primaria, cuando salgan de la secundaria, cuando tengan 21 años y cuando tengan 30.
-Solicitarles que imaginen a qué se dedicarán y que expliquen por qué lo creen.
-Pedirles que lleven fotografías de ellos y sus familiares para que construyan una línea del tiempo de su vida, en caso de ser útil mostrar un ejemplo de cómo construir la líneadel tiempo,
-Enfatizar en que la línea del tiempo es la representación gráfica de la historia ya que muestra secuencialmente los hechos que forman parte de su vida.


Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento


L. A
Páginas
10-12




FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TEMA TRANSVERSAL:...