Planeaciones

PLAN DE TRABAJO PARA TIEMPO COMPLETO |
ESCUELA PRIMARIA:”MARTIRES DE COAHUILA” | CCT.:05DPR0241Q | ZONA ESCOLAR NUM.:535 |
GRADO:5º. SECCION: A | PROFESORA:NADHIA MARSSELLA LOPEZ RAMIREZ | FECHA: |
LINEA DE TRABAJO: Arte y cultura |
TIEMPO: Se proponen actividades para ser realizadas durante 8 a 12 encuentros, ya sean semanales, diarios o según laperiodicidad posible. En esta primera etapa de trabajo, es importante detenerse a escuchar las necesidades del grupo. |
PROPOSITO | ESTRATEGIA | ACTIVIDAD | MATERIAL |
*sensibilizar a los alumnos en el reconocimiento tanto de las características, ideas y sentimientos personales y de los otros, como de la importancia del trabajo colectivo, a fin de establecer condiciones grupales favorables para eldesarrollo de la expresión y la creatividad. En segundo lugar, despertar la curiosidad y el disfrute sensorial a partir de actividades artísticas. | Actividad 1. Soy mi cuerpo. ¿Qué pasaría si...?Necesitamos incesante y cotidianamente de todas y cada una de nuestras humanas posibilidades de expresar, de llegar a otros”. Así que nuestra naturaleza humana nos impulsa a expresarnos y a comunicarnos demuy diversas formas con otros seres humanos. Cada lenguaje representa una forma particular de comunicar una situación determinada, y la diversidad de lenguajes supone que expresarse de una sola forma a veces no es suficiente.Con esta estrategia se busca ampliar esta posibilidad fortaleciendo el enfoque de la educaciónartística, de modo que recuperemos otros lenguajes, otras formas de expresarnosy comunicarnos mediante lenguajes artísticos, dando paso a aprendizajes visuales, musicales y estéticos, entre otros.Actividad 2. Olimpiadas paralímpicas.Actividad 3. Escondidos están, sólo tienes que pensar cuál con cuál mezclar: colores secundariosActividad 4. Colores en los libros: exploración de imágenes en la biblioteca.Actividad 5. Un pedazo acomodado aquí, otro acomodado acá y una nuevaforma aparecerá: rompecabezas de animales. | *1. Abre un dialogo con los alumnos, en el cual busques llamar su atención acerca de los sentidos, su funcionamiento, y el valor que se da en el entorno a las percepciones sensoriales. Puedes apoyarte con algunas preguntas clave, muy sencillas, sobre sus maneras de percibir; por ejemplo: .como es el lugar en dónde estamos?.Como se dan cuenta?.Solo por lavista? Y si no vieran, .como sabrían?.Por qué se les llama sentidos a la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído?.Tendrá algo que ver con sentir o con sentimiento?.Que relaciones pueden hacer?2. Una vez que han puesto en común sus ideas, la pregunta generadora será: .que pasaría si no viéramos?. Pide a los niños que, con los ojos cerrados, exploren el espacio. Pueden vendarse los ojos con unpaliacate o simplemente mantenerlos cerrados. !Noserá una tarea fácil! Caminen con cuidado; primero lentamente y luego un poco mas rápido, con las manos extendidas, buscando otras manos para saludarlas; levanten mucho los pies, “como las gallinas”, o arrástrenlos sin doblar las rodillas, como robots. !Anímate a inventar variantes!3. Otra forma de jugar seria continuar en el círculo, sentados enel piso, y jugar a“La oca-pato”: un voluntario deberá quedar fuera del circulo y empezara a correr alrededor; al ir recorriendo uno a uno a sus compañeros, tocara sus cabezas mientras dice: “Oca, oca, oca…”, y así sucesivamente hasta que, al tocar a un compañero, este diga: “Pato”. Este alumno se pondrá de pie y correrá en sentidocontrario al del contrincante para ganar el lugar vacío. El quellegue primero se sentara y el otro ira recorriendo nuevamente a sus compañeros.1. Brazos, omóplatos, espaldaCarrera de las piernas prestadas o carretillas. Un niño será el corredor y se colocara “a cuatro l patas”; su pareja, de pie, sujetara y levantara los pies del corredor con las manos, de tal forma que uno avanzara con las manos y el otro con los pies.lSapos y ranas.Colocados “a cuatro patas”,...