Planeaciones


OCTAVO SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Del 9 al 13 de Febrero del 2015
PLAN DE ACTIVIDAD

ESTRATEGIA: Trabajo con texto
MODALIDAD DE INTERVENCIÓN: Unidad didáctica
PROPÓSITO: Comprender la importancia del uso de la escritura para comunicarse con los demás
Campo formativo



Lenguaje y comunicación
(Lenguaje oral y lenguaje escrito)





Pensamiento matemáticoDesarrollo personal y social
Competencia


Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura


Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo



Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valoresnecesarios para la vida en comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana

Aprendizajes Esperados


Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba
a abajo


Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Actúa conforme a los valores decolaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia


Situación didáctica: “Reconociendo mi nombre”

Inicio:
Escribe el abecedario en el pizarrón.
Pide levanten la mano los niños o niñas que comiencen con la letra que va señalando enseguida pone al lado de la letra la cantidad de niños que su nombre empieza con esa letra.
Pregunta al grupo ¿Cuál es la letra con la quecomienza el nombre de más compañeros?, ¿Cuál tiene menos niños?

Desarrollo:
Explica al grupo que deben de salir en orden y al regresar se van a sentar en donde este una tarjeta con su nombre. (Si a alguien le cuesta trabajo encontrar su nombre le da pistas y comenta a sus compañeros que lo o la ayuden a encontrarlo).
Pregunta a los niños como le hicieron para saber cuál era su nombre.
Pide quevuelvan a salir y esta vez dos compañeros acomodaran el nombre de todos en la silla donde quieren que se sienten (Repite el juego una vez más para que vayan recordando cómo se escribe su nombre)

Cierre:
Reparte pizarrones mágicos y plumones indicando que escriban su nombre completo
Finalizando pide a algunos pequeños que lea su nombre al grupo y explique como es que reconoce su nombre.Material: Pizarrones, plumones y tarjetas con nombres
Lugar: Salón de clases
Tiempo: 30 min

Situación didáctica: “Mi nombre por palmadas”

Inicio:
Coloca en el pizarrón tarjetas con sus nombres después pide que cada quien tome la suya
Explica que es lo que van a hacer poniendo un ejemplo con su nombre leyendo su nombre y aplaudiendo en cada silaba, explica a los niños que las silabas sevan a distinguir cuando ellos aplaudan para separar su nombre (si no queda claro explica de nuevo con el nombre de algún niño)

Desarrollo:
Reparte libretas y lápices explicando que van a separar las silabas de su nombre aplaudiendo, escribiendo cuantos aplausos (silabas) tiene su nombre.
Pide hagan una lista poniendo en cada número la silaba que corresponde a su nombre poniendo como ejemplola educadora en formación su nombre.

1._ Fer
2._nan
3._da

Indica al grupo recortar su nombre por silabas y buscar una pareja para formar palabras con las silabas (Da ejemplos con su nombre y el de un alumno)

Cierre:
Comenta a cada equipo que las palabras que van formando las deben ir escribiendo en su libreta para que al final pasen a leerlas a sus compañeros y ver quien pudo formarmás palabras.

Material: Tarjetas, tijeras, libreta y lápices
Lugar: Salón de Clases
Tiempo: 40 min

Situación didáctica: “Sonido de letras”

Inicio:
Pega un abecedario en el aula
Pregunta al grupo: ¿Qué ven de diferente en el salón?, ¿Qué es lo que hay pegado?
Presenta cada una de las letras con el sonido que le corresponde

Desarrollo:
Señala cada letra y va preguntando qué cosa...