planeacionesdiversidad

Nombre de la actividad: Las tradiciones.
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: cultura y vida social.
Aprendizaje esperado: Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
Estrategia didáctica: Narración.
Tiempo: 30 min.Lugar: Aula.
Buena
Regular
mala



Recursos: ninguna.
Organización: Grupal e individual.
Metodología:
Inicio: Comenzaré cuestionando a los niños sobre ¿Qué son las costumbres y tradiciones?
Desarrollo: Una vez escuchado las aportaciones de los alumnos se les explicará un poco mas afondo sobre las ya mencionadas, se les pedirá que compartan con sus compañeros algunas costumbres ytradiciones que tienen en sus familias.
Se les enseñara algunos dibujos de diferentes personas con la finalidad de que conozcan como se visten, para que conozcan que en cada lugar es diferente su vestimenta.
Dejaré de tarea que elaboren un dibujo acerca las costumbres que realizan con su familia y explicarlo al día siguiente.

Cierre: Para finalizar la actividad pediré a Junuem que pase al frentea compartirnos que fue lo que más le gusto de lo que platicaron sus compañeros.

Evaluación:
Se cumplió la competencia prioritaria?, ¿Cómo se demuestra?, ¿Qué conocimientos previos manifestaron los niños?, ¿Qué apoyó o dificultó mi desempeño docente durante la actividad?, ¿Qué aprendizajes obtuvieron los alumnos?, ¿Cómo fue su participación?, ¿Surgieron imprevistos?, ¿Cuáles?, ¿De qué manera seatendieron?





Nombre: ¿Cómo nos podemos saludar?
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: cultura y vida social.
Aprendizaje esperado: Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

Buena
Regular
malaEstrategia didáctica: Juego.

Material: Tarjetas con imágenes de los diferentes saludos

Tiempo: 10 minutos aproximadamente.

Organización: Grupal
Lugar: Aula pedagógica
Metodología:
Inicio: Les preguntaré a los niños: ¿Ustedes acostumbran saludarse? ¿Cuál es el saludo que más utilizan? ¿De qué manera podemos saludarnos? , para después decirles que jugaremos a interpretar otras formas desaludo; y les comentaré que el saludo es muy importante porque demuestra nuestra buena educación y que todas las personas nos saludamos de diferentes maneras y debemos respetarlas.
Desarrollo: Les pediré que formemos un círculo entre todos; y les iré mostrando las tarjetas una por una, para que vayan saludándose como lo indica el dibujo de la tarjeta.
Cuando se terminé de saludar, les daréuna hoja con dos saludos distintos donde tendrán que marcar cuál es uno de los saludos que realizamos cotidianamente.
Cierre: Al finalizar les haré las siguientes preguntas: ¿Se les hizo difícil realizar algún saludo? ¿Cuál saludo se les hizo más fácil? ¿Recuerdan por qué es importante saludarnos? ¿Debemos respetar los diferentes saludos?

Evaluación: ¿El niño comprendió que las personastienen diferentes formas de saludo? ¿El niño comprendió la importancia de respetar los diversos saludos? ¿El niño logró realizar las diferentes maneras de saludo con el debido respeto?


Nombre: Todos somos diferentes.
Aprendizaje esperado: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo otristeza.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje oral.
Buena
Regular
mala




Estrategia: Ejercicio de la expresión oral.
Organización: Grupal.
Tiempo: 15 minutos Espacio: Aula.
Previsión de recursos: Cuento “Todos somos diferentes”.
Desarrollo de situación:
Inicio:...