Planeaciòn del aprendizaje

Introducción
En todos los campos de la actividad humana que se realiza en forma racional y organizada, es necesario que antes de invertir recursos, de destinar tiempo a la actividad, de involucrarpersonas en su desarrollo, se defina con claridad cuáles deben ser los resultados que se esperan lograr como consecuencia de realizar esa actividad.

Esta es una característica de la prácticahumana: la capacidad de proyectar y programar tanto los objetivos como los medios que se utilizarán en la consecución de esos objetivos. Así realizamos una de las formas más elevadas de acción racional.Esta etapa de la planeación de los actos académicos se resuelve con la especificación de los objetivos de aprendizaje que deberá alcanzar el estudiante como resultado de las actividades de enseñanzay de las que él mismo realice para alcanzar el objetivo. Un objetivo se puede entender con dos significados: como una meta a alcanzar, un logro, algo a lo que tendemos que se encuentra lejos en ladistancia o en el tiempo y deseamos acercarnos, o como aquello que es contrario a lo subjetivo. En educación, cualquiera de sus dos acepciones puede ser considerada aceptable ya que los objetivosrepresentan los resultados de las acciones de enseñanza y también deben ser claros para todos los participantes sin prestarse a la subjetividad.

(Planeaciòn del aprendizaje) (Cuadro sociocultural(PNI))
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
• El desarrollo integral del ser humano fomenta la activación hábitos y habilidades.
• El individuo tiende a realizarse como en plenitud de su persona libre yadquiere compromisos.
• La sociedad se compone de instituciones (familia, escuela) que reaccionan recíprocamente.
• Las instituciones sociales son transmisoras de los estereotipos culturales.
• Sefomentan valores que construyen conocimientos.
• La escuela construye valores, transfiere y socializa mediante la reflexión.
• La escuela educa para la toma de decisiones y el ser humano asume las...