planeación bloque1 desafios matemáticos

 DESAFOS MATEMTICOSBLOQUE 1TIEMPO1 BimestreCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECENResolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientementeAPRENDIZAJES ESPERADOS Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.EJESCONTENIDOSSentido numrico ypensamiento algebraicoNmeros y sistemas de numeracin Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un nmero. Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresinaritmtica, para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. Problemas aditivos Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes. Problemas multiplicativos Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo deprocedimientos para el clculo mental o escrito.Forma, espacio y medidaFiguras y cuerpos Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se forman al unir dos tringulos. Medida Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Manejo de lainformacinAnlisis y representacin de datos Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un pblico en particular.ACTIVIDADES Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un nmero. Preguntar a los alumnos si han ido a comprar algn mueble con su pap o mam, y si se han dado cuenta que algunas cosas se compran en pagos, ya seasemanales o mensuales. Poner un problema en el pizarrn donde se plantee la venta de un refrigerador con un precio de 3800 a 3000, con un pago semanal de 150. Cul es su descuento, cuntos pagos son en total, todos los pagos son de la misma cantidad. Poner el ejemplo de un telfono celular como el siguiente Hacer preguntas al alumno, tales como cul es la rebaja que le hicieron al celular, en cuntassemanas se puede pagar, a cuntos pagos equivale esas semanas, de cuntas maneras puedo realizar los pagos Resolver en parejas el desafo 1, donde los alumnos debern usar la descomposicin aditiva y multiplicativa con algunos ejemplos de venta de productos en pagos. Libro desafos matemticos. Pg. 10 a la 12. Realizar ms ejercicios como los anteriores en el cuaderno. Reunir en equipos a los alumnos pararesolver el desafo 2, donde usen una expresin polinmica o sea el recurso de su preferencia para dar solucin a los problemas, encontrando que la suma y la multiplicacin pueden aparecer en una sola expresin. Por ejemplo 4 x 10005 x 1007 x 103. Libro desafos matemticos. Pg. 13 y 14. Pasar a los alumnos al pizarrn, donde escribirn cantidades de 4 cifras para realizar una expresin polinmica conpotencia de 10, por ejemplo 8756 8x1000 7x1005x106. Realizar varios ejercicios en el cuaderno, dictando cantidades diferentes. Reunir los alumnos en equipos de tres para que realicen el desafo 3, mediante un juego con apoyo de un decaedro, debern formar nmeros con la expresin polinmica. Libro desafos matemticos. Pg. 15. Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos.Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Para iniciar el tema, se debe hacer preguntas a los alumnos como las siguientes qu es mayor o 2/5, qu es menor 1/3 o 2/6. Dialogar acerca de los resultados y llegar a conclusiones. Se puede hacer comparacin de rectas en el pizarrn o listones imaginarios. Pedir a los alumnos 1 metro de hilo resistente...