planeación de asignatura estatal bloque 2

6286592075
“2014. Año de los tratados de Teoloyucan””


P L A N E A C I O N S E M A N A L
ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL No. 0273 “ 5 DE FEBRERO” TURNO: VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2013-2014
ASIGNATURA ASIGNATURA ESTATAL GRADO 1 GRUPO(S) A
BLOQUE O UNIDAD II LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS EN LA IDENTIFICACION DE AMBIENTES PROTECTORES
TEMA Conformación de la identidad y sentido depertenencia en los adolescentes.
SEMANA COMPRENDIDA DEL: 27 AL 30 DE octubre DEL 201 4
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social CONTENIDOS TRANSVERSALES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Generar ambientes inclusivos
SECUENCIA DIDACTICA: ( X ) PROYECTO ( ) ESTUDIO DE CASO ( )
COMPETENCIAS: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Respeto y valoraciónde la diversidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza los efectos de los vínculos que establece con personas y grupos para la construcción de su identidad y sentido de pertenencia.
RECURSOS DIDACTICOS: Colores, , investigación, hojas
A C T I V I D A D E S
INICIO PRIMERA SESIÓN 27 DE OCTUBRE DE 2014
TEMA: Personas y grupos con las que identifican los adolescentes.
Se comentará lo siguiente:Cada persona posee rasgos y características propias que lo definen y lo diferencian de los demás, esto se conoce como identidad. A lo largo de tu vida y en relación con tus experiencias y decisiones está se va conformando y modificando.
La identidad también implica la conciencia que tiene de ti mismo, es decir el tipo de persona que quieres ser y las experiencias que deseas vivir.
Durante laadolescencia una de las tareas más importantes es justamente la conformación de la identidad personal y en este proceso las personas y los grupos tienen una influencia importante.
Para iniciar : En forma forma individual, escribe una lista de las personas con las que te relaciones cotidianamente. Marca con colores grado de identificación con colores el grado de identificación que sientes con cadauna de estas personas.
.NOMBRE DE LA PERSONA- RELACIÓN ME IDENTIFICO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cuando hayan terminado contestarán las siguientes preguntas para comentar grupalmente.
1.-Con qué tipo de personas te sientes más identificadas
2.-De qué depende que se sientan identificadas con ciertas personas y con otras no
3.-¿Con quiénes se sienten más incómodos
4.-¿Qué rasgos o característicasno les gustan
Posteriormente se escribirán las conclusiones en las siguientes líneas.
DESARROLLO
Se dará lectura a un texto del libro: “Al m ismo tiempo, son contradictorios” Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes de Estado de México, Laura Montalvo et-al. Ediciones punto fijo. p 53
Al finalizar la lectura se les entregará un recuadro como el que se presenta y dibujarán ala persona que admiras, los rasgos de su personalidad y los beneficios que generan para sí mismo y para los demás.
Cuando hayan acabado contestarán las siguientes preguntas.
1.-¿Cómo cambia la percepción que tienen los hijos acerca de sus padres durante la adolescencia?
2.-¿¿En dónde empieza a buscar el adolescente otros modelos de comportamiento?
3.-¿Cómo le ayudan esos otros modelos paradecidir cómo quiere ser él mismo?
4.-¿En qué lugares puede encontrar otras “ maneras de ser” que lo ayuden a construir su propia identidad?
5.-¿Cómo se pueden dar cuenta de cuando un modelo no es conveniente para tu desarrollo?
6.-¿Qué características debe tener un “ buen modelo” para aprender de él y así mejorar uno mismo?
CIERRE:
Imagina que alguien te ha elegido como su modelo, que teconsidera una persona digna de imitarse.
¿Qué características tuyas crees que son las que podrían ayudarle a esa persona a mejorar?
SEGUNDA SESIÓN 28 DE OCTUBRE DE 2014
INICIO:
TEMA: Tradiciones, costumbres y valores que influyen en la conformación de la identidad adolescente.
Para iniciar:
Previamente los estudiantes traerán tres entrevistas que realizarán a adultos mayores con los que...