Planeación de historia 2 bloque 2

SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA



















APRENDIZAJES ESPERADOS
SESIONES / FECHAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A EVALUAR
• ORDENA SECUENCIALMENTE HECHOS Y PROCESOS RELACIONADOS CON LAS REFORMAS BORBÓNICAS Y LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO, UTILIZANDO TÉRMINOS COMO SIGLO, DÉCADA Y AÑO.•SEÑALA LAS TRANSFORMACIONES DEL TERRITORIO NOVOHISPANO EN EL SIGLO XVIII Y LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LOS INSURGENTES.









INICIO

EL MAESTRO, CON APOYO DE UN MAPA, HACE UNA INTRODUCCIÓN DEL TEMA DEL PERIODO HISTÓRICO A ESTUDIAR QUE INCLUYE DESDE LA CONSOLIDACIÓN DE LA NUEVA ESPAÑA HASTA LA INDEPENDENCIA Y LUEGO PLANTEA PREGUNTAS COMO LAS SIGUIENTES:
¿CUÁNTO TIEMPO HACE QUELOS ESPAÑOLES CONQUISTARON EL IMPERIO DE LOS MEXICAS?
¿CUÁNTOS SIGLOS O AÑOS DURÓ EL DOMINIO ESPAÑOL DEL TERRITORIO QUE HOY ES MÉXICO?
¿CUÁNDO SE INICIÓ EL DESCONTENTO CONTRA EL COLONIAJE ESPAÑOL? ¿POR QUÉ?
LOS ALUMNOS SOCIALIZAN SUS OPINIONES Y LAS REGISTRAN PARA CONTRASTARLAS AL FINALIZAR EL ESTUDIO DEL TEMA.

DESARROLLO

EN FORMA INDIVIDUAL INVESTIGAN EN DISTINTAS FUENTES Y REGISTRAN ENSUS CUADERNOS EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: CONSOLIDACIÓN, ILUSTRACIÓN, REFORMAS BORBÓNICAS, SIGLO, DÉCADA, LUSTRO, PROCESO, INDEPENDENCIA. LOS SOCIALIZAN CON SUS COMPAÑEROS EN SESIÓN GRUPAL.
LOS ALUMNOS REALIZAN LA LECTURA DEL TEMA EN EL LIBRO DE TEXTO, PONIENDO ATENCIÓN EN LA UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DEL MOVIMIENTO INTELECTUAL DENOMINADO “LA ILUSTRACIÓN”, DE LAS REFORMASBORBÓNICAS Y DEL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO. EN SUS TEXTOS DE CONSULTA SUBRAYAN HECHOS IMPORTANTES OCURRIDOS DURANTE CADA PROCESO INDICADO, ASÍ COMO PERSONAJES QUE PARTICIPARON, FECHAS Y LUGARES EN LOS QUE OCURRIERON, ENTRE OTRAS COSAS.
EN SESIÓN GRUPAL, UTILIZANDO LA INFORMACIÓN RECABADA EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR, ELABORAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO PARA UBICAR ADECUADAMENTE LO SIGUIENTE: ELMOVIMIENTO DE LA ILUSTRACIÓN, LAS REFORMAS BORBÓNICAS DEL SIGLO XVIII, EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE NUEVA ESPAÑA, Y LOS RELACIONAN CON HECHOS Y PROCESOS COMO LOS SIGUIENTES: 1776: INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS INGLESAS EN NORTEAMÉRICA, 1786: DIVISIÓN DE NUEVA ESPAÑA EN INTENDENCIAS, 1789: INICIO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA, 1812: CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ Y 1814: PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DEAPATZINGÁN.
EN UN MAPA DE MÉXICO, CON LA ORIENTACIÓN DEL DOCENTE, LOS ALUMNOS LOCALIZAN Y REGISTRAN EN LOS MISMOS CON COLORES Y ANOTACIONES, LAS CIUDADES EN LAS QUE SE UBICA ESPACIALMENTE: EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

CIERRE

EN SESIÓN GRUPAL, Y AUXILIÁNDOSE DE LA LÍNEA DEL TIEMPO Y LOS MAPAS, LOS ALUMNOS FORMULAN Y REGISTRAN CONCLUSIONES RESPECTO A:
1. ¿CUÁNDO Y DÓNDE SUCEDIÓ ELMOVIMIENTO DE ILUSTRACIÓN?
2. ¿CUÁNDO SE APLICARON LAS REFORMAS BORBÓNICAS EN NUEVA ESPAÑA?
3. PERIODO DE CADA ETAPA O FASE DEL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

LOS ALUMNOS PRESENTAN AL DOCENTE LOS PRODUCTOS ELABORADOS PARA SU EVALUACIÓN.
PINTARRON, CRAYONES, CUADERNOS, PLUMAS, LÁPICES, PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ALUMNOS Y REGISTRO DE EVALUACIÓN.
LIBRETA, CONCEPTOS.

LIBRO

LÍNEADEL TIEMPO.

MAPA DE MÉXICO EN DONDE SE LOCALIZA LA INFORMACIÓN DE LA INDEPENCENCIA DE MÉXICO.







Lluvia de Ideas.




Actividad 1. En forma individual investigan en distintas fuentes y registran en sus cuadernos el significado de los siguientes conceptos: Consolidación, Ilustración, reformas borbónicas, siglo, década, lustro, proceso, independencia. Los socializan con suscompañeros en sesión grupal.

BUSCANDO SIGNIFICADOS
CONCEPTOS
SIGNIFICADO
Consolidación

Ilustración

Reformas borbónicas

Siglo

Década

Proceso

Independencia


Una vez conocidos los significados, los alumnos elaboran enunciados con las palabras anteriores. Cada enunciado deberá incluir al menos una de las palabras.

CONSTRUYENDO ENUNCIADOS CON PALABRAS NUEVAS
1

2

3

4...