planeación de movimientos literarios


Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Superior
Dirección General De Formación de Docentes
Dirección de Formación de docentes
Escuela Normal Superior del Estado de Puebla
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español
ASIGNATURA ESPAÑOL
ESC. SEC. GRAL. NO 7 “JORGE MURAD MACLUF”
GRADO Y GRUPO
3º A,B.
PERIODO
Del 23 de Septiembre al 4 de OctubreBLOQUE 1
NOMBRE DEL PROYECTO 2

Poesía en Voz Alta
ÁMBITO
Literatura
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTÁNDARES CURRICULARES A MANIFESTAR
Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma,dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guión y tilde.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
Produce un texto con lógica y cohesión.
Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos.Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

PROPÓSITO

Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.
Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
Valoren la riqueza lingüística y culturalde México, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.
Utilicen los acervos impresos ylos medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Analiza el lenguaje figurado y retórico en los poemas.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Investigación y lista de las características de un movimiento literario.
Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado.
Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.
Análisis por escrito de los poemas, (sentimientos queevocan y valores que exalta), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico


PRODUCTO FINAL

Exposición de la línea del tiempo.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.
Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
Interpretación del movimiento literario, (contexto histórico y social,recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).
Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información yemplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

EVALUACIÓN POR RÚBRICAS

Parámetro de valoración por rúbricas

Nivel de desempeño
Calificación
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10


RÚBRICA
NIVEL DE DESEMPEÑO
Identifica aspectos estructurales y temáticos relevantes...