Planeación Didactica

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE ECATEPEC
ESC. PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO C.T. 15DPR1458B ZONA 09 SECTOR. V
CICLO ESCOLAR 2011-2012 1° GRADO GRUPO “A”

7,8,12,13 Y 15 DE DICIEMBRE DEL 2011/ 2~6 DE ENERO 2012

ESPAÑOL: PROYECTO ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS BREVES |

ÁMBITO | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | MATERIALES DEAPOYO | HABILIDADES |
Estudio | • Con ayuda del docente, identifica la información central de un texto leído.• Con ayuda del docente, selecciona lo más relevante de untema conocido.• Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras.• Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.• Emplea la escritura para comunicarinformación. | El docente pide a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante abordado previamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El docente relee la información de las fuentes consultadas. El maestro preguntará si conocen que es una nota informativa Y se mostraran algunos ejemplos en hojas de colores.• Se pedirá a los alumnos, organizados enequipos, que escribanuna nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada alumno escribirá en su cuaderno la nota informativa que quiera compartir al grupo.• Los alumnos presentan las notas escritas al grupo para queseleccionen las que consideren mejores y más interesantes para compartirlas con los miembros de la comunidadescolar.Posteriormente se hará una actividad para poder identificar las notas informativas.Cada alumno copiara en una hoja blanca la nota informativa que consideren más interesante y se ilustrara. | Libro de la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad. Diversos libros.Hojas de color con ejemplos de notas informativas.Hojas blancas. |OBSERVAREXPONERDIBUJARLOCALIZARMANIPULARARGUMENTARCOMPARARCUESTIONARANALIZAR |
PROPÓSITOS | | | | |
Que el alumno pueda escribir notas breves sobre los componentes naturales. | | | | |
COMPETENCIAS | | | | |
| | | | ACTITUDES |
Lingüística y comunicativas girando en torno a la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos. | | | | |
| | | PÁGINAS DEL LIBRO | |
| | | |RESPETOSOLIDARIDADDISPOSICIÓNCOLABORACIÓNPUNTUALIDAD TOLERANCIALIMPIEZAEQUIDADRESPONSABILIDADPARTICIPACIÓN |
| | | Libro de actividadesPáginas:72/79 | |
EVALUACIÓN | | | | |
Con su participación en clase en todas las actividades realizadas.Realización de la nota informativa. | | | | |

MATEMÁTICAS: BLOQUE III |

LECCIONES | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | MATERIALES DE APOYO | HABILIDADES |
23.- Losbilletes y monedas en uso. 24.-Del cero al cien. 25.- De 10 en 10. | Conoce los billetes y monedas que usamos.Lee y escribe números hasta el 100.Reconoce y ordena números de dos cifras.Organiza los números de 10 en 10. | En las primeras actividades se intentará que los alumnos aprendan a manejar el dinero y a dominar los cambios necesarios entre billetes de distinta denominación para dar vueltos.Por ejemplo, para pagar $67 se podrán utilizar6 monedas de $10 y 7 monedas de $1, o bien 3 billetes de $20 y 7 monedas de $1. Para determinar el monto total, los alumnos recurrirán al conteo y a algunas sumas memorizadas como las de las decenas. Se plantearán situaciones como armar cierta cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra,etc. Los alumnos dispondrán, mientras sea necesario, de material concreto simulando los billetes y monedas de uso habitual.Se darán objetos para completar las decenas, y reconocer las unidades.Se les darán tarjetas a los niños con algún número del 1 al 100, se dará la señal de contar y cada niño pasará al frente al escuchar el número que le toco. | Monedas y billetes del recortable. |...