PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la escuela: “Guadalupe Victoria”
Nombre de la materia: Español
Catedrático: Lic. Santiago Quiahua Macuixtle.
Unidad: 1
Grado: Sexto de Primaria.
Contenido: La lectura y la escritura.
Objetivo:
Conocer e identificar el proceso de lectura y escritura a partir de diversas técnicas que se pondrán en práctica durante su desarrollo.
Ampliar el desarrollo de la competencialectora en el educando.

Contenido
temático
Actividades
Métodos de enseñanza
Recursos didácticos
Evaluación
Bibliografía
Introducción a la lectura y escritura.
Clase 1
-El docente aplicará la estrategia de “regalo de lectura”, con el propósito de captar el interés y motivación de los alumnos; y de la misma forma detectar sus conocimientos previos.
-Una vez concluida la actividad eldocente pide que redacten una opinión personal sobre la lectura.
-Posteriormente el facilitador les pide a los alumnos que seleccionen un libro de la biblioteca que sea de su interés, y dedicarle un tiempo a la exploración de ese material.
Inductivo
-Cuento que se ocupará para el regalo de lectura:
“¿Quién le pone el cascabel al gato?” tomado del libro de texto: español, sexto grado.
-Hojasblancas.
-Bolígrafo.
-Cuestionario escrito.
-Libros de la biblioteca escolar.
El docente aplicará un cuestionario para valorar los conocimientos adquiridos de los alumnos, (mismo que será de utilidad para la siguiente clase):
¿Quién escribió el libro?, ¿En qué lugar y cuando se publicó? ¿Cuál es el título?, ¿Quién lo ilustró?, ¿Cuántas páginas tiene?, ¿Forma parte de alguna colección? ¿De cuál?,¿Qué temas contiene el libro?

Libro actividades sexto, grado de primaria.
Lectura en voz alta.

































Clase 2.
-El coordinador de las actividades implementa una “lectura en voz alta” pidiendo atención absoluta.
-Enseguida pide a los discentes que elijan un texto de su agrado, ya que compartirán la lectura en voz alta, irán pasandopor turnos; para ello seguirán las siguientes recomendaciones:
Lee el texto en silencio varias veces hasta que lo entiendas y fíjate que tipo de texto es, porque de ello dependerá la forma en que debes leerlo.
Concéntrate en lo que dice el texto.
Pronuncia claramente todas las palabras.
Respeta la puntuación y has cambios de entonación para marcar las distintas emociones que expresó quienescribió el texto (tristeza, alegría, enojo, sorpresa, etc.)
Cuida que tu voz sea escuchada por todos(as), de manera que no sea tan fuerte que moleste, ni tan baja que no se oiga.
Lee a una velocidad adecuada. Si lees muy rápido quienes te escuchan no podrán entenderte, si lees muy lento quizás se aburran.
Reproductivo
-Lectura en voz alta que implementará el docente: “El dedo que quería ver elmundo”.
-Biblioteca escolar.
-Revistas.
-Enciclopedia.
-Periódico.

-El facilitador observará que los alumnos hayan tomado en cuenta los criterios para la lectura en voz alta.
-También se va a evaluar por medio de una grabación de cada participante; funcionará como evidencia de los avances que tiene con respecto a la lectura.
IZQUIERDO, Antonio. Cuentos para no dormir. Didáctica. México,2012.

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Exposición










Clase 3.
-El maestro pide a los alumnos que imaginen lo que les gustaría anotar sobre la comprensión que tuvieron de las lecturas de la clase anterior, de la misma forma que comenten como fue la lectura de sus compañeros.
-Posteriormente elegirán el texto más interesante para presentarlo frente a los demás compañeros(as) de otrosgrupos o a los padres de familia apoyándose del asesor.
-Una vez seleccionados los participantes que ejecutarán la actividad, el asesor dará seguimiento y apoyo para su presentación (La presentación se llevará por medio de láminas e imágenes llamativas).
Activo-Participativo.














-Láminas e imágenes llamativas sobre el texto seleccionado.
-Marcadores
-Colores...