Planeación escolar

INTRODUCCION
La planeación didáctica es la forma como el maestro decide seleccionar, organizar
adecuar y evaluar los contenidos de los programas de estudio, tomado en cuenta
la meta que con sus alumnos pretende alcanzar, tanto al concluir el nivel educativo
como en cada uno de los grados que lo conforman.
Además de tener muy claros los propósitos educativos, en la planeación didáctica
elmaestro debe tener presente el conocimiento de los alumnos con los que va a
enseñar y aprender. Este conocimiento debe darse en dos sentidos: por un lado,
debe saber cuáles son sus antecedentes escolares, cómo es el medio social,
cultural y económico donde se desenvuelven, qué oportunidades les brinda dicho
contexto y cuales son sus limitaciones; por otro lado, deben conocer el nivel ydesarrollo del pensamiento de sus alumnos para saber lo qué es posible para ellos
y lo qué no, y cuáles son las hipótesis que han elaborado por sí mismos, del
mundo que nos rodea.
La importancia de la planeación didáctica radica en la posibilidad de promover a
los alumnos en cada grado escolar, la oportunidad de desarrollar con suficiencia
sus habilidades. La experiencia que como docentehe tenido, me ha enfrentado a
una situación que es recurrente en las prácticas de los maestros con los que he
convivido, la falta de planeación de la práctica educativa, preocupación que me ha
impulsado a profundizar sobre el tema y buscar las respuestas que ayuden a
entender el proceder docente. La falta de planeación didáctica ha ocasionado2
graves problemas educativos, al interior delos grupos escolares que van desde el
desvió de la curricular hasta la falta de motivación de los alumnos para la
adquisición y reflexión de los contenidos.
En cuanto a la planeación didáctica se ha escrito mucho, diferentes autores nos
muestran las bondades que el docente puede encontrar en un proceso básico
como éste. También se han realizado un gran número de investigaciones sobre larealidad del docente, así como de las posibilidades que le puede brindar el
convertirse en un docente estratégico, por medio de una planeación sistemática
(Díaz Barriga y Hernández, 2002), sin embargo, en la práctica se ha cambiado a
pasos muy lentos, por ello, es necesario implementar otro tipo de estrategias que
nos permitan ver cambios más sólidos, y con ello, avanzar hacia una mejorcalidad
de la educación. Muchos docentes no planeamos adecuadamente por diversas
situaciones, sea por desconocimiento de los planes y programas vigentes, sea por
no saber el cómo realizarla o simplemente por falta de profesionalismo en nuestro
trabajo. Aunque debemos reconocer las diferentes habilidades docentes que los
profesores vamos adquiriendo durante la práctica, y la destreza quealgunos
alcanzan para tener desempeños aceptables y obtener buenos resultados
pedagógicos sin una planeación didáctica. Sin embargo, no se puede concebir una
práctica docente exitosa si falta este instrumento de sistematización, visto como
una herramienta básica hasta del docente más hábil. Es importante señalar que he
estado inmerso en un sistema que ha carecido de una buenasistematización que
se ha reflejado en la falta de planeación.











CONCEPTO
Consiste en analizar información para ejecutarla en un futuro. (Elsy)
Se pretende fijar los objetivos a lograr, ordenar las prioridades, determinar los medios adecuados para la consecución de los objetivos y asegurar la efectiva aplicación de los mismos (velazquez mastretta g.)
Es la etapa del procesoadministrativo en donde se deben identificar los objetivos a lograr, definir las prioridades y determinar los medios a utilizar así como la correcta utilización y/o aplicación de estos en el logra del fin esperado. (Francisco Ceceña Salazar)
Es planear objetivos en vísperas de conocer las estrategias que permitan la realización y alcance de un proyecto. (Prawda)
Es el estudio antes de realizar cualquier...