Planeación Narrativa Latinoamericana

Subsecretaría de educación básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección de Lengua y Comunicación
PROYECTO 1
DATOS GENERALES:
ESCUELA:Secundaria Técnica N° 9 “ONU” | ASIGNATURA:Español | GRADO Y GRUPO:2° A,B | PROFESOR (A):Susana Ledezma Ledezma |
BLOQUE: 1 PROYECTO: 1 | FECHA: 5 AL 17 DE SEPTIEMBRE | CICLO ESCOLAR 2012-2013 | |

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Analizar ycomparar información sobre un tema para escribir artículos.
ÁMBITO: de estudio
NOMBRE DEL PROYECTO: Yo, el investigador.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y comparar información de diversos textos para la elaboración de un artículo.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Taller de lectura.
APRENDIZAJES ESPERADOS:• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.
•Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio.
• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información yemplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SUBPRODUCTOS:Texto elaborado en equipo. Texto elaborado de forma individual.
PRODUCTO FINAL: Cartel o tríptico de la mariposa.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y RÚBRICAS DE DESEMPEÑO: Rúbrica para cartel o tríptico y autoevaluación.
RECURSOS DIDÁCTICOS:Pizarrón, rotafolio, pintarrón, Ficha detrabajo y bibliográfica, libro de texto, diccionario, investigaciones de internet, imágenes, láminas, pritt, cinta adhesiva.
TIEMPO | ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN | OBSERVACIONES |
MÓDULO 1 y 2 | La profesora dará a conocer a los alumnos las actividades del proyecto que deben realizar, y los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta para su calificación.La profesora hace rescate deideas previa mediante preguntas generadoras para introducir el tema. ¿Qué procedimiento sigues para seleccionar información cuando realizas trabajos de investigación? ¿Qué problemas has tenido al investigar?El maestro expondrá en papel bond con la información escrita el tema: ¿Qué sabemos acerca de seleccionar, comparar y registrar información de distintos textos? La exposición contendrá lasdefiniciones, información, imágenes acorde al tema. Mientras tanto, los alumnos escucharán con atención, y elaborarán las notas pertinentes en su cuaderno.Posteriormente los alumnos buscarán las siguientes definiciones de su libro:a) ¿Cómo se elabora una ficha de resumen?b) ¿Qué necesito para escribir un artículo?c) ¿Qué son las referencias cruzadas?d) ¿Qué es una nota bibliográfica?e) ¿Qué es laparáfrasis?f) ¿Qué quiere decir etimología?TAREA: Los alumnos harán una ficha de resumen y una bibliográfica de un tema de interés. | |
MÓDULO 3 Y 4 | La maestra revisará la tarea con sus alumnos para hacer las correcciones necesarias.La maestra explicará en el pizarrón o rotafolio los tipos de textos que hay: expositivo, argumentativo, descriptivo, narrativo.La maestra preguntará al azar paraconfirmar los conocimientos adquiridos del alumno.¿Qué tipos de texto te gustan leer y por qué?¿Qué es un texto expositivo?¿Qué es un texto narrativo?Los alumnos escribirán su nombre en un papelito, después el maestro revolverá los papelitos en una bolsa, sacará nombres de cuatro en cuatro para que se formen los equipos.La maestra proporcionará artículos diferentes, descriptivos, narrativos, expositivos,argumentativo con el tema “las adicciones”.Los alumnos leerán en equipo e identificarán qué tipo de texto les tocó y elaborarán el siguiente ejercicio: 1. A qué tipo de texto pertenece esta lectura. 2. Localiza 5 sustantivos y escríbelos en tu cuaderno y delante de cada uno describe a qué tipo de sustantivo pertenece. Selecciona 8 verbos del texto e indica. verbo | número | persona |...