planeación realizar mapas conceptuales para la lectura valorativa

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
ENCUADRE GENERAL




Secuencia Didáctica 1
Tema
Tiempo Estimado
Presentación de proyecto.
50 minutos
Subtema:
Fecha de la aplicación
Rescate de conocimientos previos.
2/junio/2014
Propósito de la sesión:
Rescatar conocimientos previos de la temática por medio de cuestiones y enbase a éstas, realizar un mapa conceptual para que sirva de ejemplo a los alumnos.
Actividades metodológicas

Inicio
Tiempo
Producto
Recursos
Observaciones
Presentar al grupo los parámetros de evaluación que serán escritos en el pintarrón para que tomen nota de los mismos; también dar a conocer los aprendizajes esperados del proyecto por medio de diapositivas para que conozcan lasmetas que se pretenden alcanzar. (ver anexo 1)

15 minutos



Pintarrón.
Diapositivas.
Equipo de cómputo.
Plumón.



Desarrollo




Responder en plenaria las siguientes preguntas y al mismo tiempo el maestro elabora un mapa conceptual en el pintarrón con las respuestas proporcionadas, esto con la finalidad de rescatar conocimientos previos.
Nota: Los alumnos copian en su libreta elmapa conceptual hecho por el docente como ejemplo.
1.- ¿Qué es un mapa conceptual?
2.- ¿Cuáles son sus características?
3.- ¿Qué función tiene un mapa conceptual?
4.- ¿Qué es la polisemia?
5.- ¿Cuál es la función y las características de los crucigramas?
25
minutos
Ejemplo de mapa conceptual.












Cierre




Presentar y comentar al grupo por medio de diapositivaslos conceptos que presentan las cuestiones anteriores para corroborar el conocimiento previo con el nuevo; proyectar uno o varios ejemplos de mapa conceptual para que reafirmen los conocimientos de la temática por abordar. (ver anexo 2)
Tarea: Traer 8 cartulinas (alumnos voluntarios del grupo).
10
Minutos





















Secuencia Didáctica 2
Tema
Tiempo EstimadoSelección y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido.
50 minutos
Subtema:
Fecha de la aplicación

3/junio/2014
Propósito de la sesión:
Ejercer en equipo una lectura de forma oral, para poner en práctica la estructura y contenido de los mapas conceptuales.
Actividades metodológicas

Inicio
Tiempo
Producto
Recursos
Observaciones
Organizar al grupo en equipos de4 integrantes y proporcionar un memorama (tarjetas) con las palabras y conceptos que se analizaron la clase anterior (interrogantes).
10
Minutos






Desarrollo




Leer por equipos (previamente organizados) el texto “Historia de la escritura” página 160-161 del libro de texto una vez leído y analizado dicho pasaje, el equipo realiza un mapa conceptual en cartulina con lainformación contenida para que sirva de práctica previa al producto final.
25
Minutos
Mapa conceptual.
Libro de texto.









Cierre




Por equipo, exponer al grupo los mapas conceptuales elaborados para socializar el contenido y estructura utilizada.
Tarea: 1.- Investigar y traer impreso los orígenes y características del teatro, basados en las siguientes conceptos:
Concepto deteatro
Géneros del teatro
Características del teatro
Investigar que es en teatro:
a) Escena
b) Escenario
c) Escenografía
d) Cuadro
e) Acto
f) Acotaciones
g) Personajes (tipos)
h) Dialogo
i) Ambiente
2.- Traer diccionario.
15
Minutos


















Secuencia Didáctica 3
Tema
Tiempo Estimado
Mapa conceptual que establece relaciones entre conceptos.
50minutos
Subtema:
Fecha de la aplicación
Lista de palabras más relevantes del campo conceptual.
4/junio/2014
Propósito de la sesión:
Realizar por equipos y a manera de borrador, un mapa conceptual; habiendo analizado varios ejemplos para iniciar el proceso de abstracción de información.
Actividades metodológicas

Inicio
Tiempo
Producto
Recursos
Observaciones
Comentar de forma oral...