Planeación sexto grado proyecto 1

Nombre de la profesora: | | Grado: | 6° |
Escuela: | |
Semana: | Del 27 de agosto al 7 de septiembre |


ASIGNATURA | HISTORIA | BLOQUE | La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primerassociedades urbanas |
PROPÓSITOS | Identificar las transformaciones que experimentó el ser humano desde su origen en Africa hasta su llegada a América |
APRENDIZAJESESPERADOS | CONTENIDOS | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
•Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.•Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.Explica lainfluencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria.Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores. Reconoce las características e importancia de la industria lítica. | Panorama del período:Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.Temas para comprender elperiodo¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?La prehistoria.El hombre prehistórico y el medio natural.La vida de los cazadores recolectores.La fabricación de instrumentos. | • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formaciónde una conciencia histórica para la convivencia |
ACTIVIDADES |
* Organizar equipos para que elaboren una línea deltiempo dividida en siglos donde se representen los principales procesos de la prehistoria como el origen del hombre, poblamiento de América, la sedentarización, entre otros. * Solicitar con anterioridad un planisferio e indicar el lugar del origen del hombre y las rutas del poblamiento del mundo, particularmente del continente americano, para que los estudiantes lo señalen y tracen en su mapa.* A partir del análisis de imágenes o videos los alumnos describen en una narración la relación que tuvo el ser humano con su medio natural, proponer como guión las siguientes preguntas: ¿dónde vivían?, ¿cómo vivían?, ¿qué comían?, ¿cómo vestían?, ¿a qué peligros se enfrentaban? * Mostrar imágenes de instrumentos prehistóricos y pregunte al grupo ¿de qué material están elaborados?, ¿para qué seusaban? Escuche las respuestas y oriente la conclusión hacia la importancia de la industria lítica para la sobrevivencia del ser humano. |
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS |
Libro de texto de Historia sexto grado | ESPAÑOL. Elaboración de un recuento histórico |
EVALUACIÓN | ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES |
Elaboración de actividades Trabajoindividual y en equipo. | |





ASIGNATURA | GEOGRAFÍA | BLOQUE | EL ESTUDIO DE LA TIERRA |
COMPETENCIA | Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional,estatal y municipal. |
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS |
* A través de la información de atlas y diversas fuentes, identificar diferentes divisiones continentales de la Tierra, para representarlas en mapas e identificar los criterios que definen a cada una. * Investigar, a partir de sus expresiones culturales, las principales divisiones continentales como América Latina, Europa Occidental,medio Oriente, África Subsahariana, Sureste asiático, entre otros, con la incorporación de imágenes e ilustraciones. * Con la interpretación de diversos mapas en diferentes escalas (mundial, continental, nacional, estatal y municipal), reconocer la generalidad de la información geográfica y explicar la forma, cantidad y variaciones del detalle en las formas del relieve, vegetación, áreas urbanas...