Planeación y Evaluación del Proceso Enseñanza-aprendizaje

Planeación y Evaluación del Proceso
Enseñanza-aprendizaje

Tenemos claro que planear es establecer las metas y los objetos por alcanzar, y no solo eso, sino también definir los pasos y lineamientos necesarios por seguir para que se lleve a cabo los objetos planeados. Todo proceso de planeación requiere contemplarse la etapa de evaluación, es decir una etapa de revisión del proceso realizadopara saber mediante este si los objetos que se tomaron en cuenta lograron alcanzarse en medida como se solicitaba en la planeación.

Existen demasiadas disyuntivas entre diferentes autores sobre el termino de planeación, donde mucho argumentan que esta debe ser flexible para que esta se lleve a cabo de la manera adecuado, ya que argumentan que no todas las personas a las que se les lleva a cabola planeación reaccionarían de la misma manera, al mismo tiempo se llegan a coincidir que la evaluación debe ser cualitativa y cuantitativa, observando los procesos sucedidos mediante el proceso de la aplicación de la planeación.

Las disyuntivas comienzan en el significado del término, mediante el cual se basa la lectura, Pea, proceso de enseñanza y aprendizaje, al decir que las oposicionescomienzan en este punto es por diversidad de conceptos sobre el termino enseñanza-aprendizaje es porque el autor sustenta que nadie enseña a nadie, es decir, porque cualquiera aprende en dialogo, supongo que este término se basa en una moralidad humanista, si, el ser humano es un individuo por naturaleza social, y al momento de estar afectado directa o indirectamente por una sociedad se empieza afundamentar una seria de criterios sobre conceptos que al final terminan siendo conocimiento, conocimiento de una manera informal.
Dentro del texto se abarcan dos formas de conocimiento, la informal y la formal, es en esta circunstancia cuando la informal entra, como ya mencionamos, al momento de que el individuo está influido por la sociedad, siendo en un dialogo, una forma o estilo de vida, alver su entorno está aprendiendo, pero de una manera informal.

Al referirnos a un conocimiento formal es donde entra la planeación, si me refiero al que al paso de integrar o aplicar el conocimiento al individuo mediante una planeación, que lleve a cabo los contenidos que se quiere aplicar, los métodos de enseñanza en el cual se aplicar esos contenidos y la evaluación para ver si dichosconocimientos quedaron aplicados de la manera correcta, se podría llamar conocimiento formal.

La planeación comienza de un método de conductas observables, me refiero a esto que uno como docente; aplicándolo al tema correspondiente al curso, tiene que tener la capacidad de poder observar la manera adecuada por la cual se debe llevar acabo la planeación necesaria e ideal para que el conocimiento selleve a cabo del mejor manera, utilizando las ventajas grupales para que el conocimiento se facilite y se lleve a cabo.

A partir de estas nociones va estructurándose una revisión y un planteamiento de los elementos básicos que constituyen el trabajo de planeación y evaluación del PEA, pues se trata de brindar elementos claros y prácticos para entender lo que se trata de dar a entender, asimismo,a partir de la reflexión de este proceso se trata de buscar desde una perspectiva humanista y sustentada en el método.

En este proceso de reflexión que emprenderemos trataremos de evitar caer en el mero aprendizaje de métodos, técnicas y formatos de planeación y evaluación del PEA. Para buscar una progresiva y cada vez más auténtica conciencia de lo que significa e implica planear y evaluar.Ya que detrás de todo planteamiento o sistema de planeación existe un modo de entender la educación y concebir al hombre.

La educación es un proceso humano fundamental mediante el cual va construyéndose cada hombre, como sujeto particular en un momento concreto de la historia y de la humanidad, ´por tanto dondequiera que exista interacción humana puede haber educación, ya sea del ámbito...