Planeación

Materia: Español
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Indicadores de desempeño
Conocimientos
Habilidades
Destrezas
ActitudIdentifica la función y las características generales de las adivinanzas.
Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas.Identifica las características de los personajes principales y secundarios.

Observa actitudes de los demás y las compara con las de sí mismo.
Identifica el discurso directo e indirecto.
Ordenalos sucesos de un cuento.
Idéntica como están organizadas y escritas las obras de teatro
Respeta las opiniones, gustos y lecciones de los demás aunque difieran de los suyos.

Situación didáctica:Fátima les platica a sus compañeros lo q sabe de las obras de teatro para que realicen una.
Nivel de desempeño: ¿Cuáles son los personajes principales (protagonistas y antagonistas) y secundarios de uncuento?
Duración: Dos semanas
Secuencia didáctica:
Lea en voz alta un cuento clásico, ya conocido. Puede ser el de Caperucita Roja o cualquier otro clásico.
Platica sobre la trama y lospersonajes. Aclara dudas y la secuencia de la trama.
Realiza una lista de los personajes que aparecen en la historia y comenta sobre los que les parecen más importantes y por qué.
Comenta acerca de lospersonajes principales (protagonistas y antagonistas) y secundarios.
Infiere a qué personaje se le puede atribuir un determinado diálogo. Página 134 del libro de texto.
Ordena los diálogos de lahistoria que se les proporcionaron.
Pedir a cada equipo que piense qué personaje pudo decir cada diálogo.
Analiza una obra de teatro. Página 134 y 135 del libro de texto.
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