planeación

La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas.
Un aspecto fundamental que permea el trabajo dentro y fuera del aula, dando resultados a corto, mediano y largo plazo, dicho aspectorecae en una necesidad de planificar considerando el contexto, necesidades e intereses de los alumnos, y aunque en la actualidad llevarla a cabo no solo se limita al aspecto docente, me parecenecesario recalcar que es una manera indicada y profesional para lograr en cada uno de los aprendizajes y competencias que ellos exigen y requieren para su desarrollo integral, de esta manera se puedanenfrentar de manera autónoma a una vida real, en donde con el paso ya no de años, sino de meses y hasta de días las exigencias para las nuevas generaciones aumentan de manera descontrolada.
Es unarealidad distinguida que los niños de edad entre 4 y 5 años que cursan este nivel educativo adquieren herramientas, conocimientos, destrezas y aprendizajes determinantes que dan pauta a un éxito másinmediato al nivel próximo de educación formal, el trabajo que se realiza en el nivel preescolar no simplemente recae en el cuidado y en la enseñanza de juegos para entretener a los alumnos, sino que tieneuna serie de elementos que son de vital importancia para que los propósitos de esta formación se logren y sean significativos en los alumnos, uno de los elementos que intervienen directamente, es laplanificación docente, pues dentro de ella se manejan las diversas situaciones didácticas realizadas hacia y por los alumnos, pues sin ella el trabajo verdaderamente recaería en una simple dinámica deestancia en un lugar seguro para los alumnos.
Es responsabilidad docente ofrecer a alumnos de cualquier nivel educativo una enseñanza formal y preparada, con elementos que le permitan tener lasbases firmes para implementar e innovar una intervención digna y precisa para desarrollar y fortalecer en cada uno de los integrantes de su grupo un aprendizaje significativo, lleno de conocimiento,...