planeación

COLEGIO DEL VALLE DE CUAUTLA
Ciclo Escolar 2014 - 2015

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Formación Cívica y Ética 1

BLOQUE 1

GRADO: 2°
GRUPO: “A”
TURNO: Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Laura Janeth Medina Rubio

NOMBRE DEL BLOQUE: “La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal”

BIMESTRE: 1°

PERIODO DE REALIZACIÓN:
DEL 25 de Agosto AL 29 de Agosto del 2014NO. DE SESIONES:
4


Aprendizaje Esperado
Ejes
Formativos
Competencias a desarrollar

Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
Persona
Ética
Ciudadanía

Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Autorregulación y ejercicio responsable dela libertad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Lección 1: “ LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES”
Lección 2: “RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO”

Actividades
Recursos
Producto
1° SESIÓN
Pase de lista
El docente explicara que es la formación cívica y ética del cual realizara un esquema en el pizarrón y posteriormente losalumnos lo transcribirán a su cuaderno.
Los alumnos en hojas blancas realizarán un dibujo con una frase donde expliquen o respondan la siguiente pregunta: ¿Qué cambios ha producido en ti la escuela secundaria?
Ante el grupo los alumnos expondrán su trabajo, para que sus compañeros reconozcan la importancia de los cambios que han sufrido en esta etapa.
2° SESIÓN
Pase de lista
El docenteexplicara los saberes que deben desarrollar durante la secundaria con la ayuda de la asignatura. (saber conocer, saber a hacer, saber vivir y saber ser)
Los alumnos leerán junto con el docente los saberes que destaca Delors.
Resolver el esquema que se encuentra en la página 17 del libro con la ayuda de las explicaciones antes dadas.
Los alumnos investigarán en el diccionario el significado deperspectiva y posteriormente elegirán un tema de los que se encuentran en la página 18
En grupo se analizara que es una perspectiva personal y social para poder responder el recuadro de la página 19.
TAREA: traer imágenes que represente sus:
gustos,
intereses,
preferencias,
valores,
emociones
sentimientos,
sueños y aspiraciones
3° SESIÓN
Pase de lista.
En grupo leeremos la notaperiodística que se encuentra en la página 20, posteriormente responderán las siguientes preguntas:
¿En qué aspectos estás de acuerdo o en desacuerdo con el contenido de esta nota?
¿Qué quieres decir el autor con el título que da a esta nota: “Para evitar riesgos en internet se necesitan jóvenes usuarios inteligentes”?
¿Qué riesgos implica el uso de internet para los adolescentes?
El docenteexplicara que es el autoconocimiento, posteriormente darán respuesta a las siguientes preguntas:
¿Quién soy?
¿De dónde vengo?
¿Cuáles son mis mejores habilidades?
¿Cuáles son mis fortalezas o características positivas como persona?
¿Cuáles son mis debilidades o defectos como persona?
En vinas realizarán un collage donde expliquen sus cambios, gustos, expectativas, intereses, emociones, sueños,etc.
4° SESIÓN
Los alumnos explicarán a sus compañeros su trabajo (collage)
En el cuaderno los alumnos completarán las oraciones que se encuentran en la página 22 del libro.
De la página 22 y 23 los alumnos en grupo desarrollarán un concepto de autoestima y autoconcepto.
En la libreta en base a los conceptos anteriormente dados los alumnos organizarán los datos correspondientes alautoconcepto y la autoestima.
Se organizará al grupo en 2 equipos de los cuales se realizara la dinámica de cambios físicos, con la finalidad de identificar sus nociones correspondientes a sus cambios tanto como el de las mujeres como el de los hombres.
El profesor explicará los cambios que sufren los adolescentes(físico, psicosociales y afectivos)
Resolver el recuadro de la página 26 “principales...