Planeación

PLANEACIÓN DE CLASE QUINCENAL
Ciclo Escolar 2012-2013

Maestra: Yahaira Alicia Goyzueta Sandoval

PLANEACION DEL TRABAJO DOCENTE |
Nombre de la escuela | Colegio Educarte | C.C.T | 26PPR0025M | Localidad | Hermosillo |
Grado: | 6 | Grupo: | “A” | Turno | Matutino | Fecha de inicio: | 07 de Enero de 2013 |
Fecha estimada de terminación: | 18 de Enero de 2013 | Fecha de terminación:| |

ESPAÑOL |
Práctica social del lenguaje: Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula |
Campo formativo: Lenguaje y comunicación |
Competencias que favorece: | * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
AMBITO | APRENDIZAJES ESPERADO | TEMAS DE REFLEXION | RECURSOS DIDÁCTICOS |
| • Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.• Usa signos de interrogación yexclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. | Comprensión e interpretación• Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo.• Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.Propiedades y tipos de textos• Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos).• Recursos para crearcaracterísticas definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.• Formato gráfico de las obras de teatro.• Función de las acotaciones y la puntuación para lograr un efecto dramático en obras de teatro.Aspectos sintácticos y semánticos• Diferencias entre discurso directo e indirecto.• Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones yacotaciones.• Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.• Uso de paréntesis para introducir | Texto escrito en el proyecto 3 del bloque II “Escribir sobre su nacimiento”Fotografías y objetos que recuerden el pasado.Pliego de papel. |
ACTIVIDADES |
• Lectura de obras de teatro.• Discusión de las características de la obra de teatro (descripción de personajes, escenarios,diálogos, tiempos verbales, puntuación y organización gráfica).• Selección y lectura de un cuento para adaptarlo.• Cuadro comparativo de las características del cuento y la obra de teatro.• Planificación de la obra de teatro (escenas, cambios de escenario, eventos relevantes, entrada de nuevos personajes).• Borradores de la obra de teatro.• Lectura dramatizada de la obra para cotejar la claridadde diálogos y acotaciones.• Obra de teatro adaptada. |
VINCULACIÓN | ESTRATÉGIAS DE LECTURA | TRANSVERSALIDAD | FORMA DE EVALUAR |
EDUCACION ARTISTICA HISTORIA. CIVICA Y ETICA | Lectura robada | Educación para la paz | • Presentación de la obra de teatro a la comunidad escolar y examen. |
ADECUACIONES CURRICULARES | APRENDER A APRENDER |
Tutorías entre pares | Publicar en el blog del grupoel mejor trabajo |

MATEMÁTICAS |
Campo formativo: Pensamiento matemático |
Competencias que favorecen: | * Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados * Manejar técnicas eficientemente |
Aprendizajes esperados: |
• Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en elprimer cuadrante. |
EJES | | RECURSOS DIDÁCTICOS |
Sentido numérico y pensamiento algebraico. | Números y sistemasde numeración• Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados.Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.• Determinación de múltiplos y divisores de números naturales.Análisis de regularidades...