planeaciónes

PLANEACIÓN DIDACTICA
2014 – 2015
ESCUELA: PRIMARIA “Vicente Guerrero” CLAVE: 18DPRO285R
SEMANA DEL: 06-17 DE AGOSTO DEL 2014.
Noé Ayala Valenzuela 1°
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE I

ESPAÑOL


Bloque 1

Lección
13. en la ciudad una plaza


PROPÓSITO
.que los niños :
Continúen en su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dígrafo “qu”.
Apliquenestrategias de comprensión lector para entender el sentido de un juego.
Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus familiares.




CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora.
Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico.
Propósito de lectura. Conocimientos previos. Relación imagen- texto.
Normas de participación para elintercambio comunicativo.
Solicitud de palabra. Alternancia de turnos y escuchar atenta y respetuosa.
Diversidad lingüística
Variaciones lingüísticas y expresiones idiomáticas regionales y sociales en México.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-grafica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafo y después de punto.Producciones de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Lunes Sesión 1
Inicio:
Presentación de la lección numero 13.
Dirige la lectura de las instrucciones con la regla de tres apoyando a los alumnos y preguntar qué es lo que se va hacer en la actividad donde se observan las imágenes
Desarrollo
Observar las imágenes que se encuentran en la primeraactividad y ver en que se parecen las palabras, si tienen un significado similar, qué relación hay entre las palabras y las imágenes.

Cierre
Plasmar en el pizarrón imágenes grandes de un objeto, animal o cosa y al lado el nombre para ver si los alumnos llevan un avance en la lectura y la relación imagen-palabra.
Martes Sesión 2
Inicio
Invitar a los alumnos a abrir el libro de lecturas en lapágina en la ciudad una plaza.
Leer el primer renglón y que los alumnos vallan siguiendo la lectura con el dedo en el texto.
Desarrollo
Poner a leer un renglón al menos a 3 alumnos pidiendo que digan como dicen las palabras con las que inicia el renglón y que busquen si se repiten en el texto.
Cierre
Para comprobar la comprensión de la lectura es necesario que los alumnos escriban algunasoraciones utilizando las palabras aprendidas como los son (pieza, lora, vara, etc.).
Escribir lo aprendido de manera libre en su cuaderno.
Tarea: traer un libro recortable con imágenes de preferencia coloridas, tijeras, 1 cartulina, pegamento.
RECURSOS Y REFERENCIAS
EVIDENCIAS Y EVALUACION
ADECUACIONES Y/O OBSERVACIONES



Libro de texto. Páginas 31 y 32.
Libro de lecturasAmplíen su vocabulario y sepan escribir palabras que tengan los diágrafos como queso, quieto, maqueta, requesón.













Profesora___________________ Vo. Bo. Directora___________________




























ESPAÑOL


Bloque 1Lección
14. las oraciones del juego


PROPÓSITO
Que los niños:
Identifiquen y usen el diágrafo “qu”
Participen en los juegos con repeticiones de palabras, para que después lo digan de memoria a sus familiares y los reten a decirlos.



CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora.
Relación imagen- texto.
Sistema de escritura
Relación sonoro grafica y valor sonoro convencional deletras en palabras.
Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
SECUENCIA DIDÁCTICA

Miércoles sesión 3
Inicio
Presentación de la lección14.
Leer para todos o pasar a un alumno al frente a leer las instrucciones en voz alta para.
Comprender las instrucciones y el juego para así poderlo explicar a un familiar.
Desarrollo
De manera grupal leer una a una las...