PLANEADOR PREESCOLAR
Páginas: 9 (2084 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2013
PLANEACION DE ACTIVIDADES ESCOLARES EN EL AULA (PROYECTO DE AULA)
FECHA
GRADO/ CURSOS/ JORNADA / CICLO
AREA/ ASIGNATURA
DOCENTE
JARDIN
1
MAÑANA
1
PREESCOLAR
DIAGNOSTICO DEL GRADO
El grupo está conformado por 12 niñas y 13 niños para un total de 25 integrantes con edades entre los 3 años y medio y 4 años. El 60% de los niños vive con ambos padres, los demás están acargo de las abuelas maternas y paternas y no tienen contacto alguno con alguno de los dos padres.
El grupo en general se adaptó con facilidad a las rutinas y actividades que se desarrollan a diario en el aula y el entorno, todos muestran entusiasmo e interés por participar en juegos, rondas y dinámicas de grupo.
A un 40% de los niños se les facilita y les agrada realizar trabajos decoordinación viso-manual como rasgado, arrugado, entorchado, picado, ensartado, enhebrado, dáctilo-pintura y coloreado. Los niños Juan Pablo Gutiérrez, Maicol David Lasso y Tatiana Lozano muestran grandes falencias en el desarrollo motriz fino.
Al iniciar el año se observaba en un 35% del grupo torpeza para seguir ritmos, cambiar velocidades y realizar disociación de movimientos, esto mejoró ensu totalidad gracias a las diferentes actividades lúdicas y a las clases de aeróbicos.
En cuanto a esquema corporal identifican las principales partes del cuerpo, los dibujos del cuerpo han avanzado de la etapa del monigote a el dibujo detallado donde aparece el tronco y las extremidades bien definidas, los niños en su mayoría ya practican el auto cuidado y hábitos de aseo.
El 80% de losniños poseen un buen y adecuado desarrollo del lenguaje, los demás evidencian dificultad de pronunciación, vocalización o manejo de la respiración, por esto ya se les sugirió a los padres una valoración por fonoaudiología.
Loa hábitos alimenticios a la hora de tomar el refrigerio han mejorado notablemente, ya abren las bolsas solos, dan el uso correcto a la servilleta y depositan tanto labasura como el reciclaje en el lugar que corresponde. Aun se presenta desperdicio de alimentos y esto evidencia que los menús no son atractivos ni variados para los niños.
A nivel convivencial es un grupo tranquilo y de trato cariñoso y amable. Las dificultades que se presentaban con Brayan Aguirre, Dilan Ramirez y Sofia Rodriguez han sido superadas, ya tienen pautas de comportamiento, sigueninstrucciones e identifican la figura de autoridad.
En general el grupo ha avanzado notablemente en todas las dimensiones del desarrollo en especial en la socio-afectiva mostrando autonomía e independencia, es un grupo muy receptivo, se puede catalogar como homogéneo ya que a la hora de realizar actividades grupales y lúdicas cada uno de los integrantes aporta dentro de sus habilidadesindividuales a las actividades que se desarrollan a diario.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO DE AULA
METAS PARA EL GRADO
1. Fomentar en el 100% de los padres y niños del grupo el sentido de pertenencia para con la institución y así lo proyecten hacia la comunidad.
2. Concienciar en un 90% a los padres y madres del grupo acerca de la importanciade su apoyo para un eficaz desarrollo de los procesos de sus hijos.
3. Trabajar con el grupo durante todo el año el desarrollo de la dimensión socio-afectiva haciendo énfasis en la autoestima y a la vez en la autonomía para lograr en el 80% del grupo una actitud de independencia responsable.
4. Mantener un ambiente escolar donde el 100% de los niños se desarrollenlibremente, puedan explorar sus habilidades, despertar sus intereses y descubrir sus fortalezas.
5. Respetar las condiciones y diferencias de los niños y niñas para propiciar en el 90% de ellos la auto confianza para el desarrollo de habilidades individuales.
6. Continuar con las innovaciones didácticas y metodológicas en el 90% de las actividades desarrolladas en el aula y fuera de ella....
FECHA
GRADO/ CURSOS/ JORNADA / CICLO
AREA/ ASIGNATURA
DOCENTE
JARDIN
1
MAÑANA
1
PREESCOLAR
DIAGNOSTICO DEL GRADO
El grupo está conformado por 12 niñas y 13 niños para un total de 25 integrantes con edades entre los 3 años y medio y 4 años. El 60% de los niños vive con ambos padres, los demás están acargo de las abuelas maternas y paternas y no tienen contacto alguno con alguno de los dos padres.
El grupo en general se adaptó con facilidad a las rutinas y actividades que se desarrollan a diario en el aula y el entorno, todos muestran entusiasmo e interés por participar en juegos, rondas y dinámicas de grupo.
A un 40% de los niños se les facilita y les agrada realizar trabajos decoordinación viso-manual como rasgado, arrugado, entorchado, picado, ensartado, enhebrado, dáctilo-pintura y coloreado. Los niños Juan Pablo Gutiérrez, Maicol David Lasso y Tatiana Lozano muestran grandes falencias en el desarrollo motriz fino.
Al iniciar el año se observaba en un 35% del grupo torpeza para seguir ritmos, cambiar velocidades y realizar disociación de movimientos, esto mejoró ensu totalidad gracias a las diferentes actividades lúdicas y a las clases de aeróbicos.
En cuanto a esquema corporal identifican las principales partes del cuerpo, los dibujos del cuerpo han avanzado de la etapa del monigote a el dibujo detallado donde aparece el tronco y las extremidades bien definidas, los niños en su mayoría ya practican el auto cuidado y hábitos de aseo.
El 80% de losniños poseen un buen y adecuado desarrollo del lenguaje, los demás evidencian dificultad de pronunciación, vocalización o manejo de la respiración, por esto ya se les sugirió a los padres una valoración por fonoaudiología.
Loa hábitos alimenticios a la hora de tomar el refrigerio han mejorado notablemente, ya abren las bolsas solos, dan el uso correcto a la servilleta y depositan tanto labasura como el reciclaje en el lugar que corresponde. Aun se presenta desperdicio de alimentos y esto evidencia que los menús no son atractivos ni variados para los niños.
A nivel convivencial es un grupo tranquilo y de trato cariñoso y amable. Las dificultades que se presentaban con Brayan Aguirre, Dilan Ramirez y Sofia Rodriguez han sido superadas, ya tienen pautas de comportamiento, sigueninstrucciones e identifican la figura de autoridad.
En general el grupo ha avanzado notablemente en todas las dimensiones del desarrollo en especial en la socio-afectiva mostrando autonomía e independencia, es un grupo muy receptivo, se puede catalogar como homogéneo ya que a la hora de realizar actividades grupales y lúdicas cada uno de los integrantes aporta dentro de sus habilidadesindividuales a las actividades que se desarrollan a diario.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO DE AULA
METAS PARA EL GRADO
1. Fomentar en el 100% de los padres y niños del grupo el sentido de pertenencia para con la institución y así lo proyecten hacia la comunidad.
2. Concienciar en un 90% a los padres y madres del grupo acerca de la importanciade su apoyo para un eficaz desarrollo de los procesos de sus hijos.
3. Trabajar con el grupo durante todo el año el desarrollo de la dimensión socio-afectiva haciendo énfasis en la autoestima y a la vez en la autonomía para lograr en el 80% del grupo una actitud de independencia responsable.
4. Mantener un ambiente escolar donde el 100% de los niños se desarrollenlibremente, puedan explorar sus habilidades, despertar sus intereses y descubrir sus fortalezas.
5. Respetar las condiciones y diferencias de los niños y niñas para propiciar en el 90% de ellos la auto confianza para el desarrollo de habilidades individuales.
6. Continuar con las innovaciones didácticas y metodológicas en el 90% de las actividades desarrolladas en el aula y fuera de ella....
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