PLANEAMIENTO DIDACTIC0

DIDÁCTICA GENERAL I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
“Es la previsión inteligente y bien calculada de todas las etapas de trabajo escolar y la programación racional de todas las actividades, de modo que la enseñanza resulte segura, económica y eficiente. Todo el planeamiento se concreta en un programa definido de acción que constituye una guía segura para conducirprogresivamente a los alumnos(a) a los resultados deseados.”
Según H. Fayol, “prever es la mejor garantía para gobernar bien el curso futuro de los acontecimientos”, y “el plan de acción es el instrumento eficaz para el éxito de una empresa. Prever es ya obrar; es el primer paso de toda acción constructiva e inteligente”.
Luis A de Mattos, Dice: “Solo profesores(a) extravagantes o que desconocen suresponsabilidad como educadores(as) se aventuran a enseñar sin un plan definido, dejándose llevar por la rutina o por la inspiración incierta de cada día o de cada momento.
Mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje bien planeado y ejecutado de acuerdo con planes establecidos, el profesor(a) imprime mayor seguridad a su trabajo, conquistando así la confianza y el respeto de sus estudiantes”
Loselementos básicos que deben estar presentes en todo planeamiento didáctico son:
Los Objetivos.
Los Contenidos.
Las Situaciones de aprendizaje.
La Evaluación.


Planificación Curricular Nacional
Su elaboración es responsabilidad del Ministerio o Secretaría de Educación, es decir, en el Nivel Central o Nacional, es normativo y válido para todo un país, pues considera las demandas nacionales y prescribey orienta los objetivos, las competencias a lograr, las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes, organizadas por ciclos y por áreas curriculares.
Planeamiento Regional
Este nivel de concreción curricular es responsabilidad de funcionarios(as) técnicos(as) regionales de educación con o sin participación docente y consiste en la búsqueda de pertinencia y relevancia de la educación deacuerdo con la realidad socio-histórica, cultural, económica y geográfica de una determinada comunidad regional, local o institucional, contextualizando el currículo con contenidos específicos que tienen relevancia en una región determinada.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Es un nivel normativo–técnico y cuya elaboración es responsabilidad de la dirección del centro educativo y de su equipode docentes, en cooperación con todas las personas involucrados en dicho centro.
El PEI es elaborado por toda la comunidad educativa y es un instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de gestión educativa (administración, organización implementación y proyección comunitaria), así como los procesos pedagógicos de un centroeducativo. La propuesta pedagógica es parte sustantiva del Proyecto Educativo Institucional y en ella se define el enfoque del diseño curricular que ha adoptado el centro educativo.
El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que debe consultar los siguientes principios para que los resultados sean confiables, reflejen la situación real de la institución y con base en ellos se puedan tomardecisiones acertadas hacia el futuro:
Coherencia. Se refiere al estado de correspondencia existente entre lo que la institución piensa (filosofía) o se propone (misión) y lo que realmente hace y los resultados que obtiene con el desarrollo de sus acciones.
Autonomía y responsabilidad. La autonomía supone la autorregulación, es decir, el progreso humano, social, cultural y tecnológico no sujeto acontroles ni a presiones extremas, sino dirigidos por la institución hacia los fines que espera la comunidad y que por derecho, le corresponden a los alumnos y alumnas.

Participación. Implica la participación decidida, significativa y o permanente de las personas integrantes de la comunidad educativa en los procesos de planeación, ejecución, evaluación y mejoramiento del quehacer educativo, basada...