PLANEAMIENTO DIDACTICO

ELEMENTOS DEL
PLANEAMIENTO
DIDÁCTICO
Hellen Salas Morales
Yanith Paniagua Quirós

ELEMENTOS DEL
PLANEAMIENTO DIDACTICO
Tabla de contenidos
 Objetivo general
 Objetivos Específicos
 Contenidos
 Actividades de mediación
 Valores y Actitudes
 Aprendizaje por evaluar



LOS OBJETIVOS
La elaboración de objetivos alcanza
diferentes niveles de concreción, desde
la Macroplanificación hasta losespecíficos a nivel de aula, propios de
la planeación didáctica .Mediante la
elaboración de objetivos se concretan
los propósitos o logros específicos que
permitirían alcanzar los fines y
objetivos El nivel de concreción que le
corresponde planificar al docente es el
de aula.

La comprensión de las intenciones educativas
permitirá decidir qué aspectos del desarrollo
personal, qué elementos deldesarrollo de las
habilidades de pensamiento y qué contenidos
específicos se consideran logros por alcanzar
por parte de los alumnos. De igual forma,
deberán tomarse decisiones sobre el nivel de
concreción que se les va a dar a esos
objetivos, la especificidad con que se incluirá
en ellos el contenido, el tipo de organización
que se les dará y la forma en que se
redactarán. Lo anterior implica que noexiste
una única forma de plantear los objetivos, ni
un solo enfoque que permita señalar un
modelo específico por seguir

En estas propuestas, los objetivos reflejan
competencias o capacidades generales o
globales. Si bien estos objetivos se
concretan, en el momento, con un
determinado contenido, se manifiestan
con diversos matices en cada alumno o
grupo
de
alumnos,
y
pueden
posteriormente
seraplicados
en
situaciones nuevas y diferentes. El logro
de esas capacidades o competencias es
el objeto del aprendizaje.







Entonces interesa que en los objetivos se perciban los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y las
pautas de mportamiento y de relación que acercarán
a los alumnos al logro del tipo de persona que se
desea formar, y que se perfila en la secuencia de
objetivosplanteados desde el nivel macro.
Es fundamental que los objetivos incluyan con
precisión los contenidos objeto de aprendizaje (datos,
hechos, conceptos, principios, actitudes, valores y
aprendizajes procedimentales). Esta clarificación del
contenido variará, obviamente, dependiendo del tipo
de plan didáctico (trimestral, semanal o diario).
Es esencial que el docente comprenda que los
objetivos lepermiten definir lo que se pretende
alcanzar durante el proceso de aprendizaje y que
constituyen una ayuda para relacionar los recursos, y
para tener referentes para realizar la evaluación.

OBJETIVO ESPECIFICO
ELEMENTOS

EJEMPLO


Identificar los orígenes y desarrollo de las
computadoras, utilizando los conocimientos
previos en textos de apoyo, de forma
correcta.



Conducta observable: Laterminación del
verbo debe ser en infinitivo: ar, er, ir, en este
caso es identificar.



Condición o situación: utilizando los
conocimientos previos en textos de apoyo.



Contenido: Los orígenes y desarrollo de las
computadoras.



Criterio de valoración: en forma correcta.

 

OBJETIVO GENERAL
Los objetivos representan
los productos de aprendizaje
que debe lograr el
estudiante.
 En losprogramas de estudio
están planteados de forma
general.
 Deben responder a los fines
de la Educación y a la
Política Educativa vigente.


 PARA LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS SE
DEBEN TOMAR EN CUENTA

1. El objetivo es el propósito que el docente
plantea y que rige la actividad de mediación
del docnete y quehacer del discente.

Debe responder a las necesidades sociales
e individuales del alumno, asícomo sus
intereses.
2.

3. Los elabora el docente a partir de los
objetivos propuestos en el programa de
estudio del MEP.

4.Los verbos utilizados deben tener siempre un
referente a un “comportamiento" que se manifiesta en
forma amplia y diversa, y no como "conducta
observable predeterminada".
5. Considerar la secuencialidad en el planteamiento
para el logro del objetivo generales.

6. Deben...