Planeamiento Informática Educativa

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CATEDRA DE INFORMATICA EDUCATIVA
CENTRO UNIVERSITARIO DESAMPARADOS


El diseño curricular y la informática educativa
Código: 995
Encargada de cátedra
Licda. Jennory Benavides Elizondo


Proyecto Final
“Diseño de un plan educativo en el área de Informática educativa”


Estudiante: Cinthya Gabriela Orozco EstradaCédula: 1 1093 0124

Fecha de entrega
22 de abril del 2013

I CUATRIMESTRE, 2013

Capítulo I
Introducción
El presente proyecto tiene como finalidad planear un tema curricular desde una problemática identificada en torno aún contenido de los programas de estudio que se encuentran vigentes y que ponemos en práctica en nuestras aulas y laboratorios día a día para lo cual es de suma importanciatener claro el contexto en el que se está trabajando y para el cual se está planificando el tema, además de las deficiencias que como profesionales detectamos en la práctica educativa y que debemos de retomar y replantear en pro de nuestros estudiantes, en la búsqueda de conocimiento, destrezas y habilidades; que logren alcanzar las metas propuestas en los programas de estudios y estándares dedesempeño por medio de un aprendizaje significativo.

Si bien es cierto los docentes de informática contamos con la ayuda de las Guías didácticas para cada grado empezando desde preescolar, I, II, III, IV, V y V grado, cada guía contiene en su estructura los siguientes apartados:
Una descripción general del proyecto
Objetivos que se pretenden alcanzar con su puesta en práctica
La manera en quepuede organizar al grupo de estudiantes
Un mapa del desarrollo del proyecto
La estrategia de evaluación
Una ruta de trabajo con los estudiantes, la cual le indica el punto de partida, el desarrollo y el punto de llegada para este proyecto (Guía didáctica tercer grado, 2009, p.3)

A demás contamos con los recursos propuestos en cada guía didáctica para lograr un desempeño exitoso de losproyectos planteados; sin embargo ahí es donde el docente debe de analizar cuáles de estos recursos son necesarios o cuales no son ni tan necesarios ni tan indispensables y que por el contrario denota que deben de ser replanteados o sustituidos por recursos que el docente busque o construya para enriquecer el trabajo de sus estudiantes y de sí mismo como profesional en evolución con las TIC`s, losprogramas de estudios y las necesidades de la población estudiantil.
Los estándares de desempeño son fundamentales en el planeamiento curricular ya que en ellos están contenidos los estándares mínimos con los cuales el estudiante debe de concluir cada ciclo y los cuales se enfocan en el desarrollo de habilidades y capacidades dividiéndola en 3 apartados: productividad, resolución de problemas einvestigación y ciudadanía y comunicación.
Para ello contamos con diferentes herramientas para que los estudiantes por medio de la manipulación se apropien de estos y elaboren los materiales que se le solicitan, Word, PowerPoint, Internet, Scratch, entre otros útiles e indispensables en la labor.
El proceso de investigación hace que el estudiante procese textos y resuma con ideas principales lainformación que va a utilizar en la construcción de su proyecto.
Y finalmente el compartir por medio de foros con sus otros iguales dentro de una plataforma hace de este espacio un proceso enriquecido con los elementos que no deben de faltar en el desarrollo de la tarea planteada en cada fase del proyecto.

En este caso trabajaré en la elaboración de un planeamiento curricular basado en la guíadidáctica de tercer grado de I ciclo del Programa Nacional de Informática Educativa - Ministerio de Educación Pública - Fundación Omar Dengo. La cual está enfocada en el contenido de ciencias “Conozco mi cuerpo” y cuyo eje transversal es “Educación para la salud”, su duración será de 12 semanas (24 lecciones efectivas), en su estructura nos encontraremos, el contenido, el objetivo general, los...