planeamiento

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO
DEPARTAMENTO ACADEMICO SAN SALVADOR
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA




PLANEAMIENTO, CONDUCCION Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE








- 2012 -

1. Planeamiento de la educación:
“Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introducen una mayor racionalidad y organización en unconjunto de actividades y acciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos, con el fin de alcanzar una situación elegida como deseable, mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados.” (Ander Egg, Ezequiel)
La planificación suministra un marco que, como referencia direccional, proporciona unhorizonte que orienta y predetermina un conjunto de acciones y criterios operacionales que:
- supone un conocimiento de la realidad sobre la que se va a actuar, expresada en un diagnostico.
- procura incidir en el curso de ciertos acontecimientos con el fin de que se cambie una situación inicial por otra llamada situación objetivo (a la que se quiere llegar).
- sienta las bases para una tomaracional de decisiones que se traduce en una serie de actividades que procuren alcanzar determinadas metas y objetivos. Se trata de construir el futuro de algo.
En el término Planificación hay un triple significado:
Sustantivamente: Planificar es un esfuerzo por influir en el curso de determinados acontecimientos, mediante la acción deliberada de algunos actores sociales.
Formalmente: significaincidir de una manera organizada y formalizada sobre determinados procesos y acciones conducentes al logro de ciertos objetivos y metas.
Operacionalmente: se expresa en la utilización de determinados procedimientos, con el propósito de introducir organización y racionalidad a un conjunto de actividades consideradas pertinentes para el logro de determinadas metas y objetivos.
Planificar es unproceso, preparatorio, un conjunto, decisiones para la acción, futura, dirigida al logro de objetivos y que se lleva a cabo por medios preferibles.
“El planeamiento como disciplina no es un sistema de investigaciones y asesoría sino un instrumento de gobierno para la transformación. Hablar de planeamiento supone instalarse en el contexto de las ciencias políticas”. (Aguerrondo, Ines. 1990)
Hoy endía ya no pensamos a la sociedad desde las categorías de estructura y función, sino que la entendemos como un proceso dinámico y múltiple. Es posible reconocer un todo, en permanente construcción que se crea y se recrea permanentemente. El planeamiento debe pensarse como un cálculo o previsión de situación dentro de un escenario social incierto, lleno de turbulencias e incertidumbres.
Las funcionesde la planificación educativa se resumen en tres líneas:
a) Brindar a los diferentes niveles de gobierno información oportuna y relevante: la planificación apoya al incremento de la capacidad de gobierno de los líderes políticos y a la capacidad de gestión de los funcionarios. Ambos deben tener suficiente conocimiento de la situación como para tomar las decisiones más adecuadas. Producirinformación relevante quiere decir ser capaces de describir cuantitativamente la educación, tener en cuenta todas las dimensiones o aspectos sobre los cuales el estamento político debe decidir y el grupo de funcionarios debe actuar, producir información que le sirva a alguien. Y para que la información sea oportuna esta debe estar a la mano del político /funcionario en el momento en que este la requierao la necesite, pero además de la temporalidad también se refiere a como es presentada. Los distintos niveles en los que se puede organizar la información son: un primer nivel informativo, denominado estudios de base; un segundo nivel seria lo que se podría llamar diagnósticos puntuales, se recorta un campo de la realidad educativa y se produce un informe más detallado; otro modo de organizar la...