PLANEANCION BIMESTRAL DE SEXTO GRADO BLOQUE 4 TODAS

PLANEANCION BIMESTRAL DE SEXTO GRADO

PLANEANCION BIMESTRAL DE SEXTO GRADO
BLOQUE
3
PROYECTO 2
Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena.
ASIGNATURA
ESPAÑOL
FECHA
23 de marzo al 2 de abril de 2014.

Ámbito
Literatura
Propósito del proyecto
Disfrutar canciones, rimas o adivinanzas en una lengua indígena y también aprender a decirlas en voz alta.
Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.
Temas de ReflexiónComprensión e interpretación.
Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).
Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Diversidad lingüística del país.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Actividades
Poner en el pizarrón la palabra pluricultural y preguntar a los alumnos qué significa. Escuchar todasla opiniones
Escuchar el Himno Nacional en náhuatl.
Comentar de manera grupal cómo escucharon el Himno Nacional.
Platicar acerca de las lenguas indígenas en nuestra entidad veracruzana.
Hacer la lectura de las páginas 137-139 del libro de texto y platicar sobre las diversas lenguas que existen en nuestro país ¿Cuál es la que más hablantes tiene?
Fichero del saber pág. 139 acerca de lo que es unalengua
Investigar la letra de la canción la sandunga en zapoteco y escribirla en el cuaderno. Pág. 140.
En parejas distinguir las adivinanzas de la pág. 141 y socializar el trabajo.
Observar las adivinanzas de las págs. 142 y 143 en diferentes lenguas.
Fichero del saber. Pág. 143 acerca de las adivinanzas y el uso de las metáforas
Producto. Aprender una adivinanza, rima o canción en lenguaindígena. Preparar una presentación. Se sugiere el Himno Nacional Mexicano en una lengua indígena, para que sea más significativo para el alumno. Si se torna difícil basta con que se aprendan el coro
Escribir y contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y revisar de manera grupal.

Referencia y recursos didácticos
Pág. 136-145
Canciones, rimas y adivinanzas en lenguas indígenas
Libros dela biblioteca escolar.
Enlaces sugeridos
Transversalidad
Formación cívica y ética, Geografía, Historia.

Inicio
Mediante lluvia de ideas anotar en el pizarrón la opinión que tienen de patrimonio cultural. Preguntar cuál es patrimonio cultural que existe en nuestro municipio o comunidad.
Desarrollo
Sugerir a los alumnos visitar las páginas de internet que se manejan en las págs. 140 y 142 dellibro de texto.
Cierre
Sugerir a los alumnos que integren un esquema los siguientes datos: lenguas que se hablan en el país, en la región y en la comunidad donde viven.
Evaluación
Recopilación de información sobre diferentes lenguas que se hablan en el país, la región o su comunidad.
Recopilación de canciones en lengua indígena, traducidas al español.
Recopilación de información sobre el origencultural de las canciones recopiladas (grupo étnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temática, significado social, entre otros).
Carteles con la canción en lengua indígena y en español, y con información sobre la procedencia de la canción.
Presentación de las canciones a partir de los carteles.


PLANEANCION BIMESTRAL DE SEXTO GRADO
BLOQUE
4
PROYECTO 3
Escribir cartas personales a familiares oamigos.
ASIGNATURA
ESPAÑOL
FECHA
Del 6 al 17 de abril de 2014.

Ámbito
Participación comunitaria y familiar.
Propósito del proyecto
Conocer las diferencias entre la lengua oral y escrita.
Identificar los elementos que debe llevar una carta personal, sus características y las del sobre en el que las enviarás.
Compararás la carta con otros medios de comunicación, como el correo electrónico y el...