Planeasion De Filosofia(Media Superior)

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 219
PLAN DE UNIDAD I
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL | PROPÓSITO INSTITUCIONAL |
Misión: Promover una educación que forme alumnos competentes y autónomos, que atienda el desarrollo de sus capacidades y habilidades, al mismo tiempo que se fomenten los valores para asegurar una convivencia armónica ysolidaria; procurando la práctica de los pilares de la educación, como: el saber aprender, saber hacer, saber ser y saber convivir. | Visión: Ser una institución de formación integral de nivel medio superior, logrando en los alumnos un nivel competitivo con pensamiento crítico, analítico, constructivo y humano, que enfrente con éxito las exigencias y necesidades educativas superiores y del entornosocial. | Formar alumnos de educación media superior a través del fortalecimiento de competencias básicas, para el desarrollo integral y armónico. |

CAMPO DISCIPLINAR | MATERIA: | GRADO: | GRUPO: |
3. Ciencias Sociales y Humanidades | Filosofía | PRIMERO | I |
ESTRUCTURA MACRORETICULAR: | ESTRUCTURA MESORETICULAR: | ESTRUCTURA MICRORETICULAR: |
Iniciación a la filosofíaElija unelemento. | 1.1.Concepto de filosofía
1.2 concepto de sabiduría y conocimiento
1.3 Filósofos de la naturaleza
1.4 Los Pilares del pensamiento filosófico
| 1.1.1 problemas filosóficos1.1.2 Disciplinas filosóficas
1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer
1.3.1 Filósofos físicos.
1.3.2 Filósofos necanicistas.
1.3.3 Filósofos Metafísicos.
1.3.4 Los Pitagóricos.
1.3.5 Los Sofistas.1.4.1 Sócrates y la Mayéutica.
1.4.2 Platón y el Idealismo (La República)
1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia (Materia y Forma, Esencia y Existencia, Causa y Efecto, Acto y Potencia, Sustancia y Accidente.)
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CATEGORÍAS | COMPETENCIA GENERICA | ATRIBUTOS |
3. Piensa crítica y reflexivamente1. El alumno se autodetermina y cuida de sí | 1.1 Se conoce y valora a sí mismo yaborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
| 1.1.1. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico- sociales mediante procesos histórico- metodológicos.
1.1.2 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
1.2.1. Maneja las tecnologías de la información y lacomunicación para obtener información y expresar ideas.
3.1.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
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CUADRANTES | NIVEL DE DESEMPEÑO | ESTRATÉGIA DIDÁCTICA | METODOLOGÍA | ACTIVIDADES | DURACIÓN | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | RECURSOS |
Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional,vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.Haga clic aquí para escribir una fecha.
| Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes | ESTUDIO DIRIGIDOAnálisis de proyecciónGRUPALESLluvia de ideas INTERROGATIVAS Interrogatorio | Inductivo
Heurístico
Cronológico
| Proyección de la película del mundo deSofíaLluvia de ideasGUION DE PELICULA 1. ¿Qué es la filosofía? 2. ¿Qué te preocupó o interesó del contenido de la película? 3. ¿Qué es lo que impulsa al individuo a la búsqueda de la racionalidad? 4. ¿Para qué sirve la filosofía? 5. Elabora una línea del tiempo destacando las diferentes etapas del pensamiento humano y sus representantes. 6. ¿Cual es elemento fundamental de la filosofía? |DURACIÓN DEL TEMA150 minFecha de inicio:19/08/2010Fecha de término:26/08/2010 | Técnica de la pregunta | Rubricas | Proyector cañón y computadora |
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación. | Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y...