PLANECAION

Ámbito: Literatura. .
Práctica social del lenguaje: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.


Tipo detexto: Descriptivo ASIGNATURA: ESPAÑOL.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

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Y RECURSOS


Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.


• Proponer al grupo que transformen rimas de coplas y canciones populares para hacer traba- lenguas con ellas; para ello, solicitar que recopilen alguna copla o canción popular que sus familiares conozcan y la escriban en su cuaderno.

• Organizar a losalumnos en equipos para que compartan las coplas y canciones populares que recopilaron; solicitar que las lean y en cada una, marquen las rimas que encuentren.
• Promover que los alumnos elijan la copla o la canción que más les haya gustado y que modifiquen sus terminaciones para producir una repetición constante; luego, orientarlos para que sustituyan la rima por la terminación que inventaron.
•Al terminar, pedir a los equipos que lean sus composiciones al grupo.
• Invitar a los alumnos a escribir un trabalenguas. Explicar que al decir ciertas palabras que comienzan de modo semejante, de manera continua dificulta la pronunciación.
• Solicitar a los alumnos que colaboren para escribir en grupo una lista de palabras que tengan sonidos semejantes; por ejemplo: Pepe, pina, pica, papa;rebozo, rojo, arrebato, Rosa, etcétera.
Escribir el trabalenguas en el pizarrón y mejorarlo con las aportaciones de los alumnos.
• Pedir a los alumnos que formen grupos de familias de palabras por las semejanzas sonoras que encuentren en ellas y las escriban en su cuaderno.
• Luego, orientar a los alumnos para revisar las listas elaboradas y pedir que elijan una para elaborar un trabalenguas.• Orientar a los alumnos para que elaboren frases complicadas y difíciles de pronunciar para elaborar el trabalenguas.
• Solicitar que dicten al profesor las propuestas que surjan, tomar alguna que sea más cercana a un trabalenguas para elaborar uno. Promover que los alumnos propongan mejoras y escribir la versión final en el pizarrón; solicitar que copien en su cuaderno el trabalenguas creadoentre todos.
• Presentar al grupo algunas adivinanzas, seleccionadas previamente, pedir que las lean en internet averiguar la respuesta a cada una; luego, promover que compartan sus respuestas y expliquen cómo pudieron saber la respuesta correcta, en su caso.


• Organizar al grupo en equipos y pedir que cada alumno recuerde y escriba una o dos adivinanzas que conozca, para planteárselas asus compañeros; promover que todos participen y, luego, identifiquen las adivinanzas que resultaron más difíciles de adivinar.
• Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.

• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.

• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. 2.2. Escribe una variedad detextos con diferentes propósitos comunicativos para
una audiencia específica.


4.3. Usa palabras de la misma familia léxica para corregir su ortografía.


5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
LIBRO DE TEXTO
Páginas 18 - 25

MATERIALES DE APOYO

• Libros y revistas sobre diversos temas
• Pliegos de papel

PROPÓSITO: ACTIVIDADES PERMANENTES...