planecion

MATEMÁTICAS
BLOQUE 2
TIEMPO
2 Bimestre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resolver problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números ysistemas de numeración
• Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre a través de la descomposición aditiva
Problemas multiplicativos
• Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta de orden de las centenas mediante de diversos procedimientos.
Forma, espacio y medida
Medida
• Estimación de longitudes y su verificación usando la regla

Manejo de la informaciónAnálisis y representación de datos
• Lectura de información contenida en graficas de barras.
ACTIVIDADES

Se iniciará el día preguntando a los alumnos como podremos representar una misma cantidad con diferentes números.

Pasaran algunos voluntarios al pizarrón sus compañeros les dirán un numero el cual tendrán que representar con diferentes sumas o restas.

Ejemplo: 34= 38-4

Se pondrá unatabla en el pizarrón de un lado marcará el signo de más y el otro el signo de menos. Las cantidades que se dicten se tendrá que representar de dos maneras, una donde la cantidad elegida sea el resultado de una suma y el mismo número pero su resultado sea por medio de una resta.

Formaran equipos de cuatro personas para resolver la consigna 18 diferentes representaciones, que consiste enrealizar un juego donde los niños pongan en práctica su habilidad matemática para hacer operación mentalmente.

Se elaboraran previamente los signos >mayor
23+23
12+21
34+23
34+12



Se colocara una tabla en el pizarrón que marcará unidades, decenas, centenas y unidad de millar. A la vez se pondrán varios número los que tendrán que acomodar en la tabla según su valor posicional.

Unidad demillar
centena
Decena
Unidad
5000
600
70
9






5679
3456
8754

En quipos de cuatro personas resolverán la consigna 20 Baraja numérica, que consiste en formar números con tarjetas y escribir su nombre.

Se contestara la consigna 20.1 de manera individual.
Se contestara una tabla con cantidades de cuatro dígitos, su descomposición número escrito en cifra y en letra.


Serealizaran varias ejercicios de sumas de multiplicaciones de manera parcial como:

12x2+12x4=

Se plantearan varios problemas en los que los alumnos pongan en práctica la multiplicación, y puedan realizar sumas de estas.

En parejas resolverán las consigna “siempre hay un camino” de manera grupal se comentaran los resultados y procedimientos de cada pareja.

Se presentara ante todo elgrupo el algoritmo de la multiplicación de dos dígitos o más, se dará la explicación y realizarán algunos ejercicios de multiplicación.

Se pedirá a los alumnos que realizan en su cuaderno un cuadro que contenga su vez 100 cuadros más pequeños. Se discutirá de manera grupal como pueden realizar esto de manera mas sencilla.
Se dará la oportunidad de que intenten realizarlo, para después explicarque pueden utilizar la multiplicación de dos de los lados de la figura cuyo resultado sea 100, y así poder cuadricular.

Posteriormente realizaran en parejas la consigna diferentes arreglos.












REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS



RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES









Chihuahua
BLOQUE2
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Manejo de información geográfica e histórica.
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica a los primeros habitantes y culturales prehispánicas de la entidad.
Reconoce características de lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.
CONTENIDOS...