planeeaciones 1er bloque SEXTO



[planeación bimestral de sexto año]









ESCUELA PRIMARIA “CHAPULTEPEC” Clave: 02EPR0528W
Español
Maestra titular: Mayra Rubí Irazoky Pérez
Grado: 6to. Grupo: “B” Bloque: 1
Proyecto: “Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes”
Aprendizajes esperados
Secuencia de Actividades
Evaluación y evidencias

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes ycuestionarios.
Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.
Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.


Sesión 1. Para conocer:
INICIO
Preguntar ¿qué es un examen?, ¿para qué sirve hacer un examen?, ¿qué haces antes de presentar un examen?, ¿qué es una guía de estudio?

DESARROLLOExplicar que es un examen.
Explicar que es una guía de estudio.
Contestar las preguntas en el cuaderno.

CIERRE
Comentar acerca de los sentimientos al hacer un examen.
Realizar la evaluación diagnóstica del proyecto.

Sesion 2.
INICIO
Preguntar ¿qué es un cuestionario?, ¿cómo son las preguntas en un cuestionario?

DESARROLLO
Explicar que es un cuestionario.
Proporcionar ejemplos de exámenes yanalizarlos.
Comentar acerca de lo que tienen en común los exámenes analizados.

CIERRE
Preguntar ¿cómo se te hicieron los exámenes analizados?, ¿tenían la misma dificultad?, ¿eran iguales las preguntas contestadas?, ¿en qué eran diferentes?
Contestar las preguntas en el cuaderno.

Sesión 3.
Explicar los tipos de preguntas.
Opción múltiple
Relacionar columnas
Completar frases
Responder preguntasespecíficas
Señalar
Clasificar
Explicar
Resumir
Ordenar
Mostrar ejemplo de los tipos de preguntas.

DESARROLLO
Entregar ejercicio ¿De qué tipo es?
Analizar un examen de la sesión anterior

CIERRE
Clasificar las preguntas, según su tipo.

Sesión 4.
INICIO
Seleccionar el tipo de respuesta que requiere una pregunta.
Preguntar ¿Cuál es la diferencia entre describir y explicar?
DESARROLLO
Explicar en quéconsiste describir y explicar.
Mostrar ejemplo de describir y explicar.
Escoger una asignatura y redactar dos preguntas explicativas y dos descriptivas en el cuaderno.
CIERRE
Resolver ejercicio “Descripción o explicación”.

Sesión 5
INICIO
Preguntar ¿A qué se le llama relación de causa–efecto?
Explicar a qué se le llama relación causa- efecto.
DESARROLLO
Mostrar ejemplo de relación causa-efecto.
Mostrar el siguiente texto:
La principal actividad fue la agricultura, para la cual se desarrollaron técnicas e instrumentos como el arado y los sistemas de riego; además se elaboraron calendarios para saber qué épocas del año eran mejores para el cultivo.
Preguntar ¿Cuáles son los efectos de que se practicara la agricultura?; anotar sus respuestas en el cuaderno.
CIERRE
Mostrar ejemplo deanalogía.
Entregar un memorama de analogías para que cada equipo encuentre parejas de ellas.
Preguntar ¿Qué es una analogía?
Copiar la definición y 3 ejemplos de analogía en el cuaderno.



Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticos.
Examen
Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.
Clasificación de los diferentes tipos de preguntas enfunción de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).
Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos.
Lluvia de ideas (describir-explicar).
Memorama.



Recursos y materiales didácticos



Examen
Memorama
Relación con otras asignaturas










Temas de reflexión
COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓN

Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).

Competencias que se favorecen


Actitudes


Adecuaciones curriculares y...