PLANES ARTES 5 BIM

 ESCUELA:
SECUNDARIA TECNICA N.- 62 “MARIANO AZUELA”
GRADO Y GRUPO:
1ERO. F
NOMBRE DEL PROFESOR(A):
JUANA MARIA VALDEZ ALDAPE
BLOQUE:
5 LAS OBRAS TRIDIMENSIONALES EN NUESTRO ENTORNO
PERIODO: ABRIL-MAYO-JUNIO
DEL: 20 DE ABRIL AL 30 DE JUNIO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
MODALIDAD DE ENSEÑANZA
SECUENCIA DEACTIVIDADES PROYECTO
CONTENIDOS/EJES
ACTIVIDADES
TIEMPO ESTIMADO
ESPACIO(S), RECURSOS Y
MATERIALES DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN / APRENDIZAJES
ESPERADOS



SECCION 1 – CONTENIDO 1

EJE APRECIACION:

OBSERVACIÓN DE IMÁGENES FIGURATIVAS ELABORADAS CON DIFERENTES ESTILOS, IDENTIFICANDO SUS CARACTERISTICAS.


CONTENIDO 2

EJE APRECIACION:

EXPLORACION DE IMÁGENES FIGURATIVAS,DESTACANDO EL MANEJO DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL EN LA COMPOSICION (FORMA, COLOR, TEXTURA, PERSPECTIVA, SIMETRIA, ASIMETRIA, ACENTOS,ETC)






SECCION 2 – CONTENIDO 2

EJE EXPRESION:

REALIZACION DE OBRAS TRIDIMENSIONALES QUE MANIFIESTEN IDEAS, SENTIMIENTOS O EXPERIENCIAS DEL ENTORNO.


























SECCION 3 – CONTENIDO 3

EJE CONTEXTUALIZACION:

INVESTIGACION DE OBRASTRIDIMENSIONALES, TOMANDO EN CUENTA EL SENTIDO MÀGICO, RELIGIOSO, ARTISTICIO Y DECORATIVO.































































ruta de mejora
realizar portada, separador y breve texto de lo que entiende a partir del tema principal (comprensión lectora, análisis y uso de información)
ACT. 1.- INVESTIGAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: DIMENSION, VOLUMEN Y ESCULTURAL.

EN LLUVIA DE IDEASSe les motivara a los alumnos a hacer una observación minuciosa de CADA uno de los objetos, (MISMOS QUE SE LES PIDE TRAER CON ANTICIPACION): su volumen, su conformación geométrica, textura, simetría, asimetría, dimensiones.

SE LES PIDE A LOS ALUMNOS trasladar sus observaciones hacia el espacio NATURAL: los objetos en el salón de clase, el entorno en la escuela y compararan características delos objetos observados.

se les pide A LOS ALUMNOS un prototipo de escultura, esto quiere decir alguna figura que quieran llevar a transformar como escultura (a lápiz).

EN PLENARIA CADA ALUMNO MUESTRA a sus compañeros los prototipos realizados a lápiz y sin colorear con un boceto para seguir con el tema y ver de k diferente manera cada uno lo representa.

EL MAESTRO en base a los conceptos yavistos en los anteriores bloques, les explica las cuatro maneras diferentes de realizar una escultura:
-modelado
-tallado
-fundición
-ensamblaje
ruta de mejora: comprensión lectora (análisis, síntesis y uso de lo aprendido hasta aquí).
ACT 3: se les PIDE el concepto de cada técnica antes mencionada y un ejemplo de cada una de ellas representando cada dato en un collage del mismo tema en conjuntocon las 4 técnicas

PROFESOR: en esta actividad se les retomara las cuatro técnicas para realizar una escultura en base a los que ellos realizaron en el collage .

motivando a los alumnos a explorar sus experiencias o sentimientos al observar el entorno natural.
induciendo a que externen esos sentimientos en sus trabajos creativos.

ACT 4:
PROYECTO 1:
se les indica a los alumnos realizar unaescultura con la técnica en tallado pero con el material de un jabón para más facilidad de ellos, se realizara por equipos y la figura que deseen de su entorno.

GRUPO: observaran las diferentes esculturas en jabón con la técnica tallado que realizaron sus demás compañeros y determinaran porque sería tridimensional anotando el análisis en la libreta como un reporte del proyecto.

ACT 5:
PROYECTO2:
utilizando esta vez la técnica de fundición con un material llamado yeso los jóvenes tendrán que basarse en un molde que tenga dimensión, profundidad y pueda dar volumen, COMO: concha de mar o algún molde de galletas según sea la elección del alumno se realizara por equipo.

GRUPO: se comparan las diferentes esculturas con la técnica de fundición y se les explicara que los materiales reales...