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CIENCIAS II FÍSICA

Estand. Curric. | Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza |
| Competencias para la formación científica básica: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para elcuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. |
| | Semanas | Periodo | Vo. Bo. del Director |
| Aprendizajes Esperados | Contenido | El movimiento de los objetos• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.• Interpretación y representación degráficas posición-tiempo. • Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido. | | | |
| • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y redice diferentes movimientosa partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación. • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. | | | |
| Aprendizajes Esperados | Contenido | El trabajo de Galileo• Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre.• Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico.• La aceleración; diferencia con la velocidad.• Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo yaceleración-tiempo. | | | |
| • Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.• Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de losresultados.• Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales. • Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración- tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. | | | |
| AprendizajesEsperados | Contenido | La descripción de las fuerzas en el entorno.• La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores.• Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial. • Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas. | | | |
| • Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y larepresenta con vectores.• Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. • Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas. | | | |
| AprendizajesEsperados | Proyecto | Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integración y aplicación• ¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales?• ¿Cómo se puede medir la rapidez de personas y objetos en algunos deportes; por ejemplo, beisbol,...