Planes De 4

HISTORIA | BLOQUE 4 | Bloque IV. L a formación de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva España |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia. |
CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Panorama del periodo * Ubicación temporal y espacial del Virreinato deNueva España.Temas para comprender el periodo¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? * La sociedad virreinal. * La organización política: El Virreinato. * Las actividades económicas: Agricultura, minería, ganadería y comercio.Temas para analizar y reflexionar * El aporte asiático y africano a la cultura virreinal y en la actualidad. | • Identifica la duración del Virreinato aplicandolos términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.• Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.• Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la Iglesia novohispana |
ACTIVIDADES |
* Dibujen en su cuadernos una tabla de dos columnas, en una escriban qué sabes y en la otra que te gustaría saber deltema. “El virreinato de la Nueva España” * Para ubicar temporal y espacialmente la etapa a estudiar, observen las líneas del tiempo de los bloques 3 y 4, tomen en cuenta el inicio y el término del término del virreinato para responder algunos cuestionamientos planteados en la página 125 de su libro de texto. * Observen el mapa de la página 125 y el de la 107, localicen una ciudad del estadodonde viven. Si no lo encuentren ubíquenla en el lugar correspondiente. * Hagan una lista de los estados en los que se encontraron minas y de las ciudades que se fundaron cerca de ellas, durante los siglos XVI, XVII y XVIII. * Al concluir con las actividades comenten en grupo los cambios que notaron en el territorio de Nueva España al inicio y al final del virreinato.. * En equipos pequeñoslos alumnos escriben su propio concepto de las palabras indígenas, españoles, criollos, mestizos, africanos y castas. * Posteriormente, cada equipo elegirá un grupo social del virreinato y revisará en las páginas 130 a la 132 la información necesaria para presentar una exposición ente el grupo. Pueden buscar información en otras fuentes. * Complementar su exposición con imágenes, vestuarios,obras de teatro, etc * Elaboren un mapa mental o esquema en el que incluyan los aportes de los africanos a la sociedad mexicana actual. |
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Libro de texto. Páginas 119 a la 149. |
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS |
Español elaboración un mapa conceptual |
EVALUACIÓN |
Hacer un cuadro comparativo. |
ESPAÑOL | BLOQUE 4 | TIPO DE TEXTO | Expositivo. |
PRACTICASOCIAL DEL LENGUAJE | Escribir notas enciclopédicas para su consulta. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. • Participaen el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva. | Comprensión e interpretación• Información relevante contenida en textos expositivos.• Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).Propiedades y tipos de textos• Características y función de las notas enciclopédicas.• Lenguaje y temas de los textos de divulgacióncientífica. |
ACTIVIDADES |
* Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografías y revistas de divulgación científica. * Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por que los consideran así. * Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales, Geografía, etc. * Comentar las palabras nuevas que...