Planes de artes 1

ARTES VISUALES

Educación Secundaria ARTES VISUALES Programas de Estudio

Primera etapa de implementación, 2005-2006

Educación Secundaria. Artes Visuales. Programas de Estudio fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Cuidado de la edición Rubén Fischer DiseñoLourdes Salas Alexander Formación electrónica Blanca H. Rodríguez Ismael Villafranco Tinoco Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMETACIÓN 2005-2006

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005 Argentina 28 Centro, C. P 06020 . México, D. F. Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice

Presentación Introducción FundamentaciónPropósitos Enfoque Programas de estudio Primer grado Bloque 1. Las imágenes de mi entorno Bloque 2. ¿Qué es la imagen figurativa? Bloque 3. Composición de la imagen: encuadres y formatos Bloque 4. La naturaleza y el espacio urbano en la imagen Bloque 5. La naturaleza y el espacio urbano en la escultura

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Segundo grado Bloque 1. Las imágenes publicitariasBloque 2. Imágenes y símbolos Bloque 3. Medios de difusión de las imágenes Bloque 4. El cuerpo humano en la imagen Bloque 5. El cuerpo humano en la escultura Tercer grado Bloque 1. Las imágenes artísticas Bloque 2. Acercamiento al mundo de las artes visuales Bloque 3. El lenguaje de la abstracción geométrica Bloque 4. El lenguaje de la abstracción lírica Bloque 5. Arte colectivo Orientacionesdidácticas generales Bibliografía 91 95 99 115 87 83 79 67 69 73 59 63

Presentación

En la actualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es, desde 1993, el último tramo de la educación básica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, apesar de los avances de la última década, aún estamos lejos de lograr que todos los adolescentes ingresen, permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15 años de edad están fuera de la escuela; además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a lasecundaria no la concluyen; a esto se agregan los resultados de diversas evaluaciones, donde se evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel. Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformar la educación secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los retos que enfrenta la escuelasecundaria y los propósitos que se busca alcanzar mediante su reforma. Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la educación secundaria de nuestro país. Así, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de todos los estados,académicos e investigadores con distintas especialidades, profesores y directivos de escuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria. Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) considera indispensable modificar diversos ámbitos del sistema y de lasescuelas, es innegable el papel central que juega el currículo
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como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un gran número de personas que, durante casi tres años, han discutido...