Planes de clase reforma
Páginas: 35 (8532 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2010
Nombre del proyecto.1 Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema Asignatura:ESPAÑOL
Semana del ___ al ___ de ___ del 2010 grado: 1º sección:________
Bloque:_1__ ámbito:DE ESTUDIO Eje O tema:
|proposito | |
| A C T I VI D A D E S |APRENDIZAJES ESPERADOS |
|1. Locali zan te xtos que pudieran tratar de un tema particular . Los alumnos | |
|acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos; por ejemplo, sobre cierto |Identifica temas que tratanlos textos expositivos. |
|animal, lugar o personaje. |Diferencia entre textos literarios y expositivos. |
|El docente forma equipos y proporciona diferentes materiales escritos (libros de |Emplea la paginación de un libro para ubicar información |
|cuentos, rimas, enciclopedias, libros monográficos, etc.) para quelos alumnos traten|específica. |
|de identificar qué material les podría servir para obtener información sobre el tema |Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad |
|elegido. |y fantasía abordados en los textos. |
|2. Establecendiferencias entre te xtos expositivos y literarios . El docente pide a |Anticipa el contenido de un texto a partir de la |
|los alumnos los materiales que han identificado para alguno de los temas en |información que le dan las ilustraciones y los encabezados.|
|particular. Elige un texto literario (cuentos y rimas) y otro expositivo |Establece correspondencias entrepartes de escritura y |
|(enciclopedias y libros monográficos) y los lee en voz alta. |partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. |
|Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos|Identifica las letras pertinentes para escribir frases y |
|comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en lapágina, la |palabras determinadas. |
|alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados, etcétera. |Escucha la lectura en voz alta con atención y |
|El docente pregunta a los alumnos sobre las pistas gráficas (tablas, mapas, |concentración. |
|fotografías, etc.) queproporcionan los textos expositivos para identificar |Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros. |
|materiales que sirvan para buscar información. | |
|Devuelve a cada equipo los materiales previamente elegidos para que verifiquen si se ||
|trata de materiales útiles para obtener la información requerida. Ante las posibles | |
|dudas de los alumnos, el docente lee en voz alta un fragmento de los textos. Verifica| |
|sus anticipaciones y predicciones sobre el texto a partir de la lectura.| |
|3. Registran los materiales útiles para abordar el tema . Con ayuda del docente los | |
|alumnos llenan una hoja de registro con datos de los libros identificados: título, | |
|colección, autor y páginas en las...
Semana del ___ al ___ de ___ del 2010 grado: 1º sección:________
Bloque:_1__ ámbito:DE ESTUDIO Eje O tema:
|proposito | |
| A C T I VI D A D E S |APRENDIZAJES ESPERADOS |
|1. Locali zan te xtos que pudieran tratar de un tema particular . Los alumnos | |
|acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos; por ejemplo, sobre cierto |Identifica temas que tratanlos textos expositivos. |
|animal, lugar o personaje. |Diferencia entre textos literarios y expositivos. |
|El docente forma equipos y proporciona diferentes materiales escritos (libros de |Emplea la paginación de un libro para ubicar información |
|cuentos, rimas, enciclopedias, libros monográficos, etc.) para quelos alumnos traten|específica. |
|de identificar qué material les podría servir para obtener información sobre el tema |Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad |
|elegido. |y fantasía abordados en los textos. |
|2. Establecendiferencias entre te xtos expositivos y literarios . El docente pide a |Anticipa el contenido de un texto a partir de la |
|los alumnos los materiales que han identificado para alguno de los temas en |información que le dan las ilustraciones y los encabezados.|
|particular. Elige un texto literario (cuentos y rimas) y otro expositivo |Establece correspondencias entrepartes de escritura y |
|(enciclopedias y libros monográficos) y los lee en voz alta. |partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. |
|Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos|Identifica las letras pertinentes para escribir frases y |
|comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en lapágina, la |palabras determinadas. |
|alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados, etcétera. |Escucha la lectura en voz alta con atención y |
|El docente pregunta a los alumnos sobre las pistas gráficas (tablas, mapas, |concentración. |
|fotografías, etc.) queproporcionan los textos expositivos para identificar |Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros. |
|materiales que sirvan para buscar información. | |
|Devuelve a cada equipo los materiales previamente elegidos para que verifiquen si se ||
|trata de materiales útiles para obtener la información requerida. Ante las posibles | |
|dudas de los alumnos, el docente lee en voz alta un fragmento de los textos. Verifica| |
|sus anticipaciones y predicciones sobre el texto a partir de la lectura.| |
|3. Registran los materiales útiles para abordar el tema . Con ayuda del docente los | |
|alumnos llenan una hoja de registro con datos de los libros identificados: título, | |
|colección, autor y páginas en las...
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