Planes De Clase

Alumno Maestro: Carlos Francisco Martínez Oliva | Profesora: Ubaldina Roque López |
Área: Comunicación y Lenguaje | Grado: Cuarto | Sección: B | Fecha: |
COMPETENCIA | CONTENIDO DEL APRENDIZAJE | DESARROLLO DE LA CLASE | RECURSOS |
.Utiliza los signos del teatro como un apoyo en la expresión de ideas, emociones y sentimientos. | Los signos del teatro. | * Oración. *Dinamica. * Conocimientos previos: Preguntar: ¿Qué es un teatro? ¿Han observado alguna obra de teatro y que realizaron en esa obra? * Conocimientos nuevos Definición de teatro. Explicar cuáles son los signos del teatro. * Ejercitación: Dramatizar una pequeña obra de teatro que el profesor llevara y explicar los signos del teatro uno por uno. * Aplicación Relatar una pequeña obra deteatro señalando los signos del teatro. | * Pizarrón. * Carteles. * Marcadores. |
| PROCEDIMENTALES | | |
| Utilización de gestos y movimientoscorporales para representar las partesde una narración. | | |
INDICADORES DE LOGRO | DECLARATIVOS | | EVALUACIÓN |
Utiliza formas verbales, para la realización de obras de teatro. | Los signos del teatro. | | Oral:Durante toda la claseEscrita: Hoja de trabajo. |
| ACTITUDINALES | | |
| Participación en diálogos ydemostración de normas de cortesíaen la conversación para diferenciar los signos del teatro. | | |

Alumno Maestro: Carlos Francisco Martínez Oliva | Profesora: Ubaldina Roque López |
Área: Comunicación y Lenguaje | Grado: Cuarto | Sección: B | Fecha: |
COMPETENCIA |CONTENIDO DEL APRENDIZAJE | DESARROLLO DE LA CLASE | RECURSOS |
.Utiliza vocabulario aplicándolo a las variaciones lingüísticas. | Sinónimos y antónimos | * Conocimientos previos: Preguntar: ¿Qué son sinónimos? ¿Qué son antónimos? * Conocimientos nuevos: Definición de los sinónimos y antónimos. Explicar cuál es la diferencia de un sinónimo y un antónimo. * Ejercitación. Escriba elsinónimos de las palabras: feliz, frio, cansado. Escriba el antónimo de las palabras: triste, amor, caliente. * Aplicación Escriba en su cuaderno 5 sinónimos y 5 antónimos. | * Pizarrón. * cartel. * Marcador |
| PROCEDIMENTALES | | |
| Utilización adecuada de palabras equivalentes (sinónimos) o palabras con significado opuesto (antónimos). | | |
INDICADORES DELOGRO | DECLARATIVOS | | EVALUACIÓN |
Infiere el significado de las palabras a partir de los conocimientos de correspondencia de la estructura del idiomay el contexto. | Sinónimos y antónimos | | Escrita:Hoja de trabajo. |
| ACTITUDINALES | | |
| Interés por mejorar la precisión del idioma o lengua. | | |

Alumno Maestro: Carlos Francisco Martínez Oliva | Profesora:Ubaldina Roque López |
Área: Comunicación y Lenguaje | Grado: Cuarto | Sección: B | Fecha: |
COMPETENCIA | CONTENIDO DEL APRENDIZAJE | DESARROLLO DE LA CLASE | RECURSOS |
. Utiliza vocabulario aplicándolo a las variaciones lingüísticas. | Los homónimos. | * Oración. * Dinámica * Conocimientos previos: Preguntar: ¿Qué son los homónimos? Mencionar algunos ejemplos dehomónimos. * Conocimientos nuevos: Definición de los homónimos. Explicar ejemplos de la división de los homónimos. * Ejercitación: Escribir en el pizarrón ejemplos de palabras homónimas. * Aplicación. Escribir en su cuaderno 5 palabras homónimas. | * Pizarrón * Cartel * Marcador |
| PROCEDIMENTALES | | |
| Relación de significado entre palabras de igual escritura perodiferente significado. | | |
INDICADORES DE LOGRO | DECLARATIVOS | | EVALUACIÓN |
Infiere el significado de las palabras a partir de los conocimientos de correspondencia de la estructura del idioma y el contexto. | Los homónimos. | | Escrita:Una hoja de trabajo. |
| ACTITUDINALES | | |
| Interés por mejorar la precisión del idioma o lengua. | | |

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