Planes de clase

La sociedad actual es el resultado de cambios profundos que han dinamizado toda su estructura, el lenguaje no escapa a esta situación y aunque es la base de la cultura no es el mismo de hace cien años ni se usa de la misma manera; por lo tanto, las metodologías para su aprendizaje tampoco son las mismas; lo que obliga a recrear cada vez la didáctica para su desarrollo y adquisición.

Lapropuesta de la Reforma Educativa, define el enfoque del área de lenguaje como: comunicativo y textual común a todas las lenguas del país[1], que busca el desarrollo de “niños y niñas activos, comunicativos, lectores y escritores exitosos”. Se centra en el uso de TEXTOS en diferentes situaciones de comunicación.

• Es COMUNICATIVO, porque privilegia el desarrollo de competencias orales yescritas, en diversas situaciones de interacción: interpersonales e intrapersonales de aprendizaje y de disfrute; en la escuela y fuera de ella.
• Es TEXTUAL porque los procesos de comunicación parten del texto como unidad del lenguaje y se desarrollan en torno a él.
El texto constituye una unidad de sentido; en él concurren simultáneamente todos los niveles del lenguaje con un fincomunicativo.

Para el análisis de los textos se toma en cuenta tres niveles:
1. Contextual : hace referencia al contexto en el que se produjo el texto(propósito, destinatario y autor) y a la situación comunicativa en la que surge el texto desde su concepción hasta su recepción(quien lo produjo, para qué, para quién, etc.
2. Textual: está relacionado con eltipo de texto, su estructura y el uso de la lengua en el texto. Se analizan el contenido, el léxico, el sistema verbal, los conectores, las marcas de enunciación, las anáforas o sustitutos y otras características propias de cada tipo de texto, con elementos que dan coherencia y cohesión al texto.
3. Lingüístico: se refiere a las características propias de las oraciones, delas frases y de las palabras del texto.

2.1 ¿Como se aprende una lengua?

Dos tendencias rigen la practica pedagógica al momento de desarrollar el aprendizaje de una lengua, la escuela, ha privilegiado siempre la perspectiva desde la gramática, apoyada para ello, en el soporte de los diferentes métodos creados para enseñar a leer y escribir. Sin embargo una nueva pedagogía de enseñanzasurge a partir de los aportes científicos sobre la gramática moderna[2], que se sustentan en la lingüística.

Para comprender mejor las características de cada enfoque analicemos y comparemos lo siguiente:

|Enfoque tradicional |Nuevo enfoque |
|Enseña una lenguaapoyándose en la gramática tradicional que es un arte normativo. |Enseña una lengua basándose en la lingüística que es una de las ciencias de la |
| |comunicación. |
|La gramática tradicional tienen como objetivo hablar y escribircorrectamente para |La lingüística tiene como objetivo capacitar al hombre como comunicador, es |
|mantener un idioma incontaminado, es decir con pocas posibilidades de evolucionar. |decir, darle las herramientas necesarias para optimizar la transmisión de sus |
| |ideas.|
|La gramática tradicional utiliza métodos memorísticos; se aprenden normas y reglas para |La lingüística utiliza la práctica como método de aprendizaje del idioma; nadie|
|hablar y escribir correctamente. |aprendió a nadar o andar en bicicleta por correspondencia sino en la practica: |
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