Planes De Clases

MATEMATICA
LUNES 25 DE JULIO A VIERNES 5 DE AGOSTO DE 2011
TEMA: LA DIVISION

ESTANDAR.
• Identifica irregularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo.
• Identifica si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
LOGROS.
• Comprende la división como una operación inversa a la multiplicación.
• Comprende yaplica el algoritmo de la división y sus características.
INDICADORES DE LOGRO.
• Reconoce y aplica el algoritmo de la división y determina cuando se escribe cero en el cociente.
• Determina cuando se resuelve una división con ceros en el dividendo.
• Resuelve problemas relacionados con la división y la multiplicación.

ACTIVIDAD DE INICIACION
En primer lugar, se le recordará a losestudiantes que lo primero que se debe hacer es fijarse si la primera cifra del dividendo es mayor, igual o menor que el divisor. Teniendo en cuenta el objetivo de la clase se plantearan los siguientes problemas en los cuales los estudiantes se darán cuenta, cuando se escribe cero a l cociente en una división y como se resuelven divisiones con ceros en el dividendo.
ACTIVIDADES METODOLOGICAS
Teniendo encuenta, lo propuesto en la actividad de iniciación los problemas a afianzar son los siguientes:
• En el 2004, la población aproximada de Pereira era de 354.620 habitantes, y la de san Andrés correspondía a la séptima parte de esa población. ¿Cuántos habitantes tenia san Andrés, aproximadamente?
Teniendo en cuenta este problema, se les explicara paso a paso el procedimiento a seguir.
Paracalcular la séptima parte de 354.620, se divide entre 7.
Como 3 no se puede repartir entre 7, se toman 35 decenas de mil y se dividen entre 7 no sobra ninguna decena de mil. Como no se puede repartir 4 entre 7, se escribe un 0 en el cociente y se baja la siguiente cifra que es 6. Entonces se divide 46 entre 7 y se continúa la división.

• Teniendo en cuenta, el otro tema a afianzar de igual forma seles propondrá a los estudiantes un problema donde ellos tendrán la oportunidad de observar que la cifra 0 forma parte del número que hay en el dividendo, y que el proceso que se sigue para resolver la división es el mismo como si fuera otra cifra. Si los estudiantes han entendido el mecanismo de la división, no tendrán problemas en la comprensión de este caso particular. Para ampliar este temase ejemplificara en el siguiente problema:

• La maracuyá, o fruta de la pasión, es nativa de Colombia. Margarita recogió 708 maracuyás y los repartió en cuatro cajas iguales. ¿Cuántas maracuyás coloco en cada caja?

• Luego de haber realizado cada uno de los procedimientos anteriores y que los estudiantes hayan entendido muy bien esta actividad, se harán las aclaraciones correspondientes ysobre todo se aclararan las dudas que se presenten.
• Seguidamente escribirán las conceptualizaciones correspondientes sobre la temática y para monitorear su comprensión sobre el tema, partiendo de lo expuesto y escrito sobre el tema en sus cuadernos. Realizaran en su libro guía (estrategias en matemáticas) pagina 131 y 132 y del cuaderno de trabajo 80 y 81.
• Finalmente se aclararan las dudas yse complementara más en el tema en la actividad dirigida.
EVALUACION
Para la evaluación se tendrá en cuenta la realización de las actividades a desarrollar y una evaluación escrita general de toda la temática.

RECURSOS
Recurso humano, objetos del aula, tablero, cuaderno, libro, marcadores, lápiz, borrador, etc.

CONTENIDO
¿CUÁNDO SE ESCRIBE CERO AL COCIENTE?
Cuando la cantidad que se vaa dividir es menor que el divisor, se escribe un 0 al cociente y se continua con la división añadiendo la siguiente cifra del dividendo.
Resuelve 8.521÷5
Paso 1
Se reparte 8 entre 5, sobran 3 unidades de mil
Paso 2
Se baja la siguiente cifra y se continúa el procedimiento, no sobra ninguna centena
Paso 3
Se baja la siguiente cifra y se continúa resolviendo la división. Sobra una unidad....