planes de clases

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

PLAN DE CLASE

UNIDAD CURRICULAR: Morfofisiopatología Humana I
AÑO: Segundo
SEMANA: 1
FOE: Actividad Orientadora 1
MÉTODO: Expositivo Ilustrativo
MEDIOS: Pizarra, Videoclase, Computadora
TIEMPO: 100’
TEMA: 1. Procesos patológicos. Métodos de estudio.
Título: Procesos patológicos. Clasificación. Génesis de los procesospatológicos.
SUMARIO:
1.1 Caracterización de la disciplina Morfofisiopatología Humana. Proceso patológico. Definición. Clasificación según su origen.
1.2 Procesos patológicos genéticos. Concepto. Clasificación y génesis.
1.3 Procesos patológicos adquiridos. Concepto. Clasificación y génesis.

Objetivos: (La redacción de los mismos se hará teniendo en cuenta todas sus partes; habilidad,contenido, nivel de asimilación, nivel de profundidad y condiciones de estudio).
1. Clasificar los procesos patológicos según su origen
2. Explicar la génesis de los procesos patológicos genéticos y adquiridos con un enfoque clínico básico, teniendo en cuenta la relación causa – efecto auxiliándose de la bibliografía básica y complementaria.
(estos objetivos aunque se enuncian en la actividadorientadora se les darán cumplimiento en las actividades docentes del tema)

INTRODUCCIÓN
Saludos a los estudiantes:
Pase de lista
Se hará trabajo educativo hablando acerca de algún acontecimiento social, científico, político, cultural de actualidad o de alguna de las nacionalidades representadas en el aula.
Presentación de la disciplina y la asignatura.

Se hace un breve recordatorio de ladisciplina Morfofisiología Humana donde estudiaron las condiciones estructurales y fisiológicas de las células, los tejidos, los órganos y la homeostasis. Hoy iniciarán el estudio de la disciplina Morfofisiopatología humana la cual integra el conocimiento de ramas de las ciencias médicas como la Genética, la Anatomía Patológica, la Inmunología, la Microbiología, la Parasitología, el LaboratorioClínico y la Imagenología las cuales se han desarrollado a la luz de los avances científicos técnicos.
La estrategia docente a emplear tiene como elementos fundamentales la orientación de los contenidos, el desarrollo del aprendizaje independiente a través de la ejercitación y la consolidación, así como la evaluación sistemática, siempre desde los escenarios docentes de la comunidad.DESARROLLO
Motivación.
Se presenta el tema y contenidos de la clase los cuales deben estar expuestos en la pizarra con letra clara y sin abreviaturas.
Se enuncian los objetivos de la clase.
Se presenta la videoconferencia orientadora teniendo en cuenta su duración y los contenidos que abordará.

La videoconferencia orientadora que verán los estudiantes tiene 65 diapositivas y una duración quevariará en dependencia de las paradas que se tengan que hacer para las conclusiones parciales y explicaciones por parte del profesor.
Se inicia la proyección del video hasta la diapositiva 22 donde se realiza la primera parada.
La disciplina Morfofisiopatología Humana tiene como su objeto de estudio la etiopatogenia, los cambios morfofuncionales producidos a nivel molecular, celular, de tejidos yórganos, como respuesta a la agresión, así como la utilidad de los métodos de estudio para su diagnóstico, para contribuir a la formación científica del médico en respuesta a las necesidades sociales. Está integrada por las unidades curriculares Morfofisiopatología Humana I y II.
La unidad curricular Morfofisiopatología Humana I:
1. Aborda el estudio de la etiología y clasificación de losprocesos patológicos en el humano.
2. Interpreta los patrones generales de respuesta celular y tisular frente a la agresión.
3. Estudia la etiopatogenia de los procesos patológicos genéticos
4. Proporciona los conocimientos necesarios para explicar la utilidad de las evidencias que se obtienen a través de los métodos imagenológicos y del laboratorio.
El hombre, como ser biopsicosocial,...