PLANES DE ED.FISICA

ESCUELA:

PRIMER GRADO BLOQUE No. I: ESTE SOY YO
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACION GLOBAL DE LA PERSONA

PROPOSITO:
Hacer que el alumno conozca su esquema
corporal a través de diversas experiencias
que promueven el conocimiento desi mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente.
• Identifica las características físicas quepresenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.


• CONTENIDOS: Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
• Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas deejecución.
• Adquisición de confianza en su mismo y sus posibilidades de movimiento.
CONCEPTUAL
• Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
PROCEDIMENTAL
• Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañerosy proponiendo nuevas formas de ejecución.
ACTITUDINAL
• Adquisición de confianza en su mismo y sus posibilidades de movimiento
ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS:
• Juegos de integración y socialización.
• Juegos cooperativos.
• Juego sensorial.
• Expresión corporal.
• Juego simbólico
• Formas jugadas
• Juegos de persecución
• Juegos de reglas
Materiales:
Globos, periódico, pelotas,cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel, jabón para burbujas.

VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SE SUGIERE:
a) Realizar un diagnóstico inicial sobre, las características del grupo (número, homogeneidad saberes previos acerca del tema, etc.).
b) Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, sufamilia, etc., y diga “este soy yo”
c) Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.
d) Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en acciones de la vida cotidiana.







BLOQUE I

SECUENCIA 1: Esta secuencia de trabajo tiene como finalidad que los alumnos conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante lainteracción y adaptación con diversas acciones motrices.

SESION 1

SESION 2

PARTE INICIAL
Participación de los alumnos en el cuento motor titulado “Los exploradores”.(actividad introductoria)
PARTE INICIAL
Los niños se desplazaran libremente, cuestionándolos, ¿con que partes del cuerpo se desplazan de que otras maneras pueden realizarlo y que otras partes del cuerpo pueden moverdesplazándose? comentar que los brazos se les conoce como extremidades superiores y las piernas inferiores.

DESARROLLO

Actividad No. 1: El pintor. El alumno se le cuestionara sobre si conoce su cuerpo y se le dará un gis. Indicarles que tendrán que dibujar una parte de su cuerpo cada vez que se desplacen asiéndolo después de la mitad de cancha, desplazándose desde un lado de la misma.(empezar de arribahacia abajo o de abajo hacia arriba)
Pedir sugerencias de cómo podrían desplazarse para ir a dibujar.
Desplazarse hacia su dibujo y situarse en la parte que responda a la pregunta cuestionada.

Actividad No. 2 “transportadores” Se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte de su cuerpo a otra área. Por...