PLANES DE GEOGRAFIA QUINTO GRADO

PLAN DE CLASE
GEOGRAFIA
5° GRADO PERIODO COMPRENDIDO

DEL 2 DE Noviembre
AL 20 DE Noviembre
BLOQUE: II
DIVERSIDAD NATURAL DE LOS CONTINENTES APRENDIZAJES ESPERADOS:
LECCION
1
Entre valles, llanuras y montañas  Compara la distribución de las principales zonas de relieve, regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.
CONTENIDOS
• Distribución de las principales sierras,valles, mesetas y llanuras de los continentes.
• Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.
• Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes.
ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1  Activación de conocimientos previos
 Observar fotografías con pueblos o ciudades
 Solicitar que mencionen las diferencias que noten.
 Guiar la observación hacia lasformas del relieve.
 Preguntar
 ¿Su localidad se encuentra sobre una montaña, cerca de una montaña o en un lugar casi plano?

 Comentarles que la superficie terrestre no es plana y que existen deformaciones conocidas como relieve.
 ¿cuál de ellas se parece al lugar donde viven?
 ¿Conocen ciudades que se encuentren sobre cerros o montañas?
 ¿Qué pueblos o ciudades conocen que esténcerca de una montaña?


 Dibujar diferentes formas de relieve en pizarrón. Anotar los nombres: montaña, meseta, llanuras y depresiones.
 Entregar fotocopia con características de las diferentes formas de relieve. Sin nombre para anotar a que forma de relieve corresponde dichas características.
 Pedir que lean cada descripción y observen el dibujo en el pizarrón. Descubran a que forma derelieve corresponde la descripción y completen el ejercicio.
 Enseguida retirar los nombres del dibujo del pizarrón y pedirle a cada niño que diga el nombre de alguna forma de relieve y la localice en el dibujo.
 Dibujar en su cuaderno las diferentes formas de relieve y anotar sus nombres. Fotografías o imágenes de lugares con relieves diferentes

Fotocopia con características de las diferentesformas de relieve

cuaderno

SESION 2 
 Recordar las diferentes formas del relieve.
 Preguntar ¿Cómo se forma una montaña?a
 ¿Es cierto que algunas montañas se desgastan? ¿a qué se debe?

 Salir al patio.
 Formar equipos
 Cada equipo formará una montaña de tierra.
 Posteriormente deberán soplar varias veces incrementando la intensidad. Comenten lo que ocurre.
 Solicitar quecon cuidado dejen caer un chorrito de agua sobre su montaña. Comenten lo que sucede.
 Regresar al salón y preguntar.
 ¿pueden el viento y el agua desgastar y modificar una montaña?.
 Leer el apartado el suelo que pisamos p. 42 y comentar.
 Anotar e su cuaderno el siguiente titulo: “La erosión modifica el suelo”
 investigar qué es la erosión y anotar en su cuaderno.
Vaso con aguaLibro de texto

Fuentes de información relacionada con la erosión
SESION 3  Recordar que la erosión puede modificar el suelo
 Comentarles que otro factor que modifica el suelo es el movimiento de placas.
 Observar el mapa de la p.21 de su Atlas.
 Indicarles que los océanos y continentes se encuentran sobre trozos que conforman la corteza terrestre que están en movimiento

 Observary analizar cómo se forman algunas montañas al chocar dos placas.
 Leer en su libro p. 43 los movimientos de la placas.
 Moldear con plastilina dos placas de diferente color. Representar los movimientos señalados en su libro.
 Reflexionar y comentar sobre lo que ocurre en nuestro suelo…
 …cuando las placas se separan… cuando se presionan
 Representar la formación de montañas por contacto. Anotar en su cuaderno el título “el movimiento de placas tectónicas modifica el suelo”
 Investigar y anotar qué son las placas tectónicas.
 Cuáles son los tres movimientos de las placas tectónicas. Atlas de Geografía Universal

Libro de texto

cuaderno

Plastilina de dos colores por alumno
SESION 4  Iniciar una charla sobre los sismos.
 Rescatar conocimientos previos ¿por qué...