Planes de historia y ciencias solciales 5to basico
Páginas: 104 (25929 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2012
Programa de Estudio
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
5° AÑO BÁSICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN JUNIO 2011
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN JUNIO 2011
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN Nociones básicas Aprendizajes como integración de conocimientos, habilidades y actitudes Objetivos Fundamentales Transversales Mapas deProgreso Consideraciones generales para implementar el programa Orientaciones para planificar Orientaciones para evaluar HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Propósitos Habilidades Orientaciones didácticas Orientaciones de evaluación Visión global del año Semestre 1 Unidad 1. El continente americano Unidad 2. Exploración y conquista de un continente Semestre 2 Unidad 3. La sociedad colonialUnidad 4. La independencia de América Material de apoyo sugerido Anexos: Anexo 1: Uso flexible de otros instrumentos curriculares Anexo 2: Ejemplo de Calendarización Anual Anexo 3: Objetivos Fundamentales por semestre y unidad Anexo 4: Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre y unidad Anexo 5: Relación entre Aprendizajes Esperados, Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios(CMO)
4 5 5 6 8 10 12 15 17
20 22 23 31 38 39 46 52 59 60 64 65 67
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN JUNIO 2011
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PRESENTACIÓN
El programa es una propuesta para lograr los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
El programa de estudio ofrece una propuesta para organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar. Esta propuestapretende promover el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y el desarrollo de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el Marco Curricular1. La ley dispone que cada establecimiento puede elaborar sus propios programas de estudio, previa aprobación de los mismos por parte del Mineduc. El presente programa constituye una propuesta para aquellos establecimientos que no cuentan conprogramas propios. Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son: • • • una especificación de los aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y los CMO del Marco Curricular, lo que se expresa a través de los Aprendizajes Esperados2 una organización temporal de estos aprendizajes en semestres y unidades una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, amodo de sugerencia.
Además, se presenta un conjunto de elementos para orientar el trabajo pedagógico que se realiza a partir del programa y para promover el logro de los objetivos que este propone. Todos los elementos del programa incluyen: • Nociones básicas. Esta sección presenta conceptos fundamentales que están en la base del Marco Curricular y, a la vez, ofrece una visión general acerca de lafunción de los Mapas de Progreso • • Consideraciones generales para implementar el programa. Consisten en orientaciones relevantes para trabajar con el programa y organizar el trabajo en torno a él Propósitos, habilidades y orientaciones didácticas. Esta sección presenta sintéticamente los propósitos y sentidos sobre los que se articulan los aprendizajes del sector y las habilidades • • adesarrollar. También entrega algunas orientaciones pedagógicas importantes para implementar el programa en el sector Visión global del año. Presenta todos los Aprendizajes Esperados que se debe desarrollar durante el año, organizados de acuerdo a unidades Unidades. Junto con especificar los Aprendizajes Esperados propios de la unidad, incluyen indicadores de evaluación y sugerencias de actividades queapoyan y orientan el trabajo destinado a promover estos aprendizajes3 • Instrumentos y ejemplos de evaluación. Ilustran formas de apreciar el logro de los Aprendizajes Esperados y presentan diversas estrategias que pueden usarse para este fin • Material de apoyo sugerido. Se trata de recursos bibliográficos y electrónicos que pueden emplearse para promover los aprendizajes del sector; se distingue...
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
5° AÑO BÁSICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN JUNIO 2011
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN JUNIO 2011
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN Nociones básicas Aprendizajes como integración de conocimientos, habilidades y actitudes Objetivos Fundamentales Transversales Mapas deProgreso Consideraciones generales para implementar el programa Orientaciones para planificar Orientaciones para evaluar HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Propósitos Habilidades Orientaciones didácticas Orientaciones de evaluación Visión global del año Semestre 1 Unidad 1. El continente americano Unidad 2. Exploración y conquista de un continente Semestre 2 Unidad 3. La sociedad colonialUnidad 4. La independencia de América Material de apoyo sugerido Anexos: Anexo 1: Uso flexible de otros instrumentos curriculares Anexo 2: Ejemplo de Calendarización Anual Anexo 3: Objetivos Fundamentales por semestre y unidad Anexo 4: Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre y unidad Anexo 5: Relación entre Aprendizajes Esperados, Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios(CMO)
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN JUNIO 2011
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PRESENTACIÓN
El programa es una propuesta para lograr los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
El programa de estudio ofrece una propuesta para organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar. Esta propuestapretende promover el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y el desarrollo de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el Marco Curricular1. La ley dispone que cada establecimiento puede elaborar sus propios programas de estudio, previa aprobación de los mismos por parte del Mineduc. El presente programa constituye una propuesta para aquellos establecimientos que no cuentan conprogramas propios. Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son: • • • una especificación de los aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y los CMO del Marco Curricular, lo que se expresa a través de los Aprendizajes Esperados2 una organización temporal de estos aprendizajes en semestres y unidades una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, amodo de sugerencia.
Además, se presenta un conjunto de elementos para orientar el trabajo pedagógico que se realiza a partir del programa y para promover el logro de los objetivos que este propone. Todos los elementos del programa incluyen: • Nociones básicas. Esta sección presenta conceptos fundamentales que están en la base del Marco Curricular y, a la vez, ofrece una visión general acerca de lafunción de los Mapas de Progreso • • Consideraciones generales para implementar el programa. Consisten en orientaciones relevantes para trabajar con el programa y organizar el trabajo en torno a él Propósitos, habilidades y orientaciones didácticas. Esta sección presenta sintéticamente los propósitos y sentidos sobre los que se articulan los aprendizajes del sector y las habilidades • • adesarrollar. También entrega algunas orientaciones pedagógicas importantes para implementar el programa en el sector Visión global del año. Presenta todos los Aprendizajes Esperados que se debe desarrollar durante el año, organizados de acuerdo a unidades Unidades. Junto con especificar los Aprendizajes Esperados propios de la unidad, incluyen indicadores de evaluación y sugerencias de actividades queapoyan y orientan el trabajo destinado a promover estos aprendizajes3 • Instrumentos y ejemplos de evaluación. Ilustran formas de apreciar el logro de los Aprendizajes Esperados y presentan diversas estrategias que pueden usarse para este fin • Material de apoyo sugerido. Se trata de recursos bibliográficos y electrónicos que pueden emplearse para promover los aprendizajes del sector; se distingue...
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