planes de historia

Tercer Grado
Bloque 2
Historia II
Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación

BLOQUE 2 Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación
SECUENCIAS
TEMAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES





4. Y se hizo la prosperidad
• 2.2.1 El crecimiento de Nueva España.
• 2.2.4 Arte y cultura en los años de madurez.• 2.2.5 La sociedad novohispana.
• Programa Integrador Edusat:
Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación.

• Interactivo:
La prosperidad de Nueva España.

• Programa Integrador Edusat:
El arte novohispano.

• Programa Integrador Edusat:
La economía y la sociedad novohispana.
• Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una líneadel tiempo y establecer relaciones causales entre hechos y procesos relacionados con el auge económico novohispano, la decadencia de la monarquía española y la independencia de Nueva España.

• Ubicar en mapas de Nueva España los cambios en la organización política y señalar sus diferencias con el periodo anterior.

• Señalar las causas internas y externas del movimiento de independencia y susconsecuencias.

• Identificar algunas características políticas y económicas de la Nueva España durante el siglo XVIII y señalar los principales cambios que se dieron con las reformas borbónicas.

• Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita y /o gráfica, las características del periodo.

• Identificar las diferencias entre las manifestaciones artísticasbarrocas y neoclásicas.

• Identificar los cambios más significativos en la sociedad, el ambiente y el paisaje con la expansión de la minería, el crecimiento de las haciendas y el despegue demográfico del siglo XVIII.

• Seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer aspectos de las costumbres, tradiciones y vida cotidiana durante la colonia.

• Leer fragmentos detextos sobre el pensamiento político de los insurgentes para comparar los distintos momentos del proceso de independencia.

• Identificar las aportaciones de los grupos indígenas, españoles y africanos a la cultura de nuestro país y valorar aquellas que permanecen en la actualidad.

• Aplicar las nociones temporales:
– Cambio-permanencia.
– Relación pasado-presente-futuro.
– Ritmo.

•Extraer información de fuentes primarias y secundarias para la reconstrucción de un hecho o proceso histórico.

• Aplicar los conceptos clave en diferentes contextos.
• Autoevaluar la extracción de información de fuentes primarias y secundarias.
Comprensión del tiempo y el espacio históricos

Ordenamiento cronológico
Reflexionar respecto a la duración de periodos y procesos históricos, así comoen torno a la simultaneidad con los procesos abordados en el primer curso.

Cambio-permanencia
Analizar cambios y permanencias, enfatizando ritmos.

Multicausalidad
Reflexionar y analizar la relación entre distintos tipos de causas y consecuencias (políticas, sociales, económicas y culturales).

Pasado-Presente-Futuro En las secuencias de aprendizaje
Establecer la relación entre pasadoestudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto.

Espacio histórico
Identificar las características del espacio histórico y relacionarlas con hechos y procesos.

Manejo de información histórica

Formulación de interrogantes
Formular interrogantes e hipótesis relacionadas con cambios y permanencias (Ritmos).

Lectura e interpretación de fuentes para la Historia
Extraerinformación de fuentes secundarias para la reconstrucción de un hecho o proceso histórico.

Expresar conclusiones de manera oral y escrita
Elaborar una explicación histórica guiada por los conceptos clave o por la noción cambio y permanencia.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Valorar los principios de identidad, libertad y de ciudadanía como elementos que favorecen la vida...