Planes de Mate

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR AGROPECUARIO “PURUHA”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR: BLOQUE N°. 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Matemática PROFESOR: Ms.C. Luis G. Guapi A.
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 AÑO DE BÁSICA: Octavo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: Elrazonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
MODULO CURRICULAR: Numérico
DURACIÓN: Siete semanas Fecha de Inicio: 03 – 09 – 2012 Fecha de finalización: 19 – 10 – 2012
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z
EJES TRANSVERSALES: EL BUENVIVIR: Interculturalidad. Valores matemáticos: rigurosidad, memoria comprensiva.
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESCENCIALES
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Técnica / Instrumento
Leer y escribir números enteros. (C, P, A)


Ordenar ycomparar números enteros en la recta numérica. (C, P)

Resolver operaciones combinadas con números enteros. (P, A)

1.- El conjunto de los números enteros:
1.1.- Representación sobre la recta
1.2.- Valor absoluto de un número entero
1.3.- Ordenación de los números enteros

2.- Operaciones
2.1.- Adición y sustracción
2.2.- Sucesiones con adiciones y sustracciones
2.3.- Multiplicación ydivisión exacta
2.4.- Potenciación y radicación

-Aplicación del juego matemático “Sumo más rápido que la calculadora”
-Exploración de conocimientos respecto a números enteros mediante un ideograma.
-Realización de actividades que indiquen la aplicación del conjunto numérico en la vida cotidiana.
-Ejemplificación de situaciones donde aparecen los números negativos: deudas, temperaturas bajo cero,alturas bajo el nivel del mar, en el ascensor, etc.
-Explicación sobre la extensión del conjunto numérico, comenzando con los números negativos.
-Establecimiento de otros ejemplos sobre el conjunto de los números negativos.
-Lectura y escritura de números al dictado.
Texto

Elementos del medio

Material audiovisual

Ejercicios

Cartulinas

Marcadores

Monedas

TermómetrosIndicador esencial de evaluación
-Lee y escribe números enteros
- Resuelve operaciones combinadas con números enteros


Indicadores de logro:
-Diferencia clases de números.
-Relaciona las diferentes clases de números con situaciones cotidianas
-Lee y escribe números enteros
-Ordena conjuntos de números.
-Establece relaciones de orden entre números.
-Aplica leyes
-En base a undiagrama de Venn, representa los conjuntos de números analizados.
-Escribe verdadero o falso según corresponda.
-Escribe situaciones en las que emplees los números estudiados.
-Presenta los trabajos con orden y limpieza
-Escribe pares de números opuestos
-Ordena en forma ascendente y/o descendente los siguientes grupos de números
-Recuerda las leyes establecidas y escribe verdadero o falso encada proposición
-Escribe tu razonamiento.
-Resuelve las actividades del texto del estudiante
TÉCNICA:
Prueba escrita.

INSTRUMENTO:
Cuestionario (prueba objetiva)


4. BIBLIOGRAFÍA
4.1 DOCENTE: Matemática Básica8. Ministerio de Educación del Ecuador
4.2 ESTUDIANTE: Matemática Básica8. Ministerio de Educación del Ecuador
5. OBSERVACIONES:



Ms.C. Luis G. Guapi A.Fecha: 21 de septiembre de 2012
PROFESOR

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR AGROPECUARIO “PURUHA”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR: BLOQUE N°. 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Matemática PROFESOR: Ms.C. Luis G. Guapi A.
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 AÑO DE BÁSICA: Octavo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver...