planes de mejora


PLAN DE MEJORA
CICLO ESCOLAR: 2013-2014 PEC: GENERACIÓN XIII




ESCUELA PRIMARIA ESTATAL RENATO VEGA AMADOR
C.C.T: 25EPR0668F TURNO: MATUTINO
NIVEL: PRIMARIA
DOMICILIO: LUIS DONALDO COLOSI S/N RENATO VEGA ALVARADO
MUNICIPIO: MAZATLÁN
ZONA ESCOLAR: 032 SECTOR: VI

NOMBRE DEL DIRECTOR: HELEODORO TIRADO ZATARAIN.

Diagnostico Escolar
Las necesidades actuales que muestra lasociedad nos exige buscar de forma permanente estrategias de organización para desarrollar el trabajo colegiado así fortalecer la practica pedagógica de las escuelas.
El plan de mejora es una herramienta de planeación para fortalecer la práctica pedagógica, mejorar la organización y el funcionamiento escolar estableciendo vínculos entre la escuela y la comunidad. Así como también responder a lanecesidad de plantear posibles soluciones a los problemas que presenta la escuela y esta sea capaz de alcanzar sus metas. A través de la gestión educativa.
La elaboración de plan de mejora es el resultado de un trabajo en consejo técnico el cual lo integra el director el docente de grupo, maestros de apoyos e intendente de la escuela primaria Renato Vega Amador Vespertina con clave 25EPR0668F.Ubicada en Luis Donaldo Colosio S/N. Colonia Renato Vega Amador en el municipio de Mazatlán Sinaloa.
En la escuela primaria antes mencionada se encuentran laborando nueve maestros de grupo con grado académico de licenciatura y un normalista, un director con grado académico de licenciatura una maestra de artística, un maestro de educación física, un intendente y una unidad de apoyo psicopedagógicoUSAER los cuales asumen las diversas responsabilidades para llevar un buen funcionamiento dentro del plantel, atendiendo a los alumnos con un horario de clases de 13:30 P.M. A 18:00 P.M. En relación con el dominio de los recursos tecnológicos algunos de los maestros presentan debilidades debido a que hay docentes con una antigüedad en el servicio avanzada que han presentado cierta resistencia ala actualización en este aspecto, lo cual es una herramienta importante para la práctica de la enseñanza en el aula y la atención a la diversidad de los alumnos.

Los docentes proyectan en su planificación didáctica diferentes aspectos tales como las adecuaciones curriculares para la atención de alumnos que presentan extra edad, desplazados, con rezago escolar y con NEE.
En cuanto al trabajopropuesto por la Reforma Integral de Educación Básica ciertos docentes continúan trabajando de manera desarticulada pues se les dificulta apropiarse de las innovaciones sugeridas por la RIEB como es el trabajo por proyectos, desarrollo de competencias y vinculación de asignaturas.
El contexto social en el que está inmersa la escuela es de un nivel socio-económico muy bajo el 80% de la poblaciónproviene de asentamientos irregulares e invasiones, así mismo la zona en la que se encuentra ubicada la escuela es marginada en la cual se observan diversos actos de vandalismo que han repercutido directamente dentro de la institución afectando las instalaciones de ésta, tales como robo del cableado eléctrico, los cristales de las ventanas han sido dañados, robo de candados por lo anterior mencionadose puede decir que el edificio escolar no cuenta con las condiciones mínimas de seguridad para el resguardo de los recursos materiales y humanos propiciando que los anteriores se encuentren en situación de alto riesgo.
El grado de escolaridad de la mayoría de los padres de familia es de el nivel primaria como consecuencia de este tipo de contexto por la necesidad económica que existe en lasfamilias muchos de los alumnos se ven obligados a trabajar lo cual convierte a esto anterior en un motivo para que su puntualidad y asistencia en la escuela no sea la requerida. Para mejorar esta problemática anteriormente mencionada los maestros promueven la práctica de valores como la puntualidad y la responsabilidad para mejorar su asistencia logrando hasta el momento avanzar hasta en un 30% en...