planes de mejora


DOCENTE ASIGNATURA:

GRADO:
AÑO LECTIVO

PROBLEMA PRIORIZADO


META


ACCIONES Y RECURSOS


RESPONSABLES


FECHA de inicio


ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTERESULTADOS

FECHA de término

Estudiantes con bajo conocimiento en el vocabulario y la gramática del idioma inglés, al no poder utilizar correctamente las formas del verbo “to be” , en oracionesafirmativas, negativas e interrogativas.

Incrementar el vocabulario y diferenciar correctamente las formas del verbo to be, aplicándolas en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, a través deprocesos de seguimiento en la recuperación pedagógica de estudiantes.

Utilizar los objetos del salón de clases para incrementar el vocabulario.
Completar oraciones con las diferentes formas delverbo to be.
Realizar oraciones de la rutina diaria, cuáles son sus grupos, equipos favoritos.

Docente
Padres de familia
Estudiantes

24 de Junio

Ejercicios de aplicación en la recuperaciónpedagógica.
Composiciones utilizando las formas del verbo to be.
Ordenar oraciones siguiendo la estructura del sujeto verbo complemento, como base para las oraciones afirmativas, negativas einterrogativas.

Identifica las formas del verbo to be.
Utiliza correctamente los pronombres personales.
Realiza oraciones afirmativas, negativas e interrogativas utilizando las formas del verbo to be.2 de Agosto


DOCENTE: ASIGNATURA:

GRADO:
AÑO LECTIVO

PROBLEMAS PRIORIZADOS


META


ACCIONES Y RECURSOS


RESPONSABLE


FECHA de inicio


ACTIVIDADES SEGUIMIENTOPERMANENTE

RESULTADOS

FECHA de término

Los estudiantes no logran diferenciar los pronombres personales de los adjetivos posesivos y su uso en las oraciones.
Los estudiantes no logran interpretarlas oraciones para completarlas con las preposiciones de lugar.


Diferenciar los pronombres personales de los adjetivos posesivos y la correcta utilización de las preposiciones de lugar....