Planes De Musica y Movimiento

Plan semanal de música y movimiento

Semana: 2 de marzo de 2012.
Nivel: 3 Aspectos musicales: PS. R. A.

Actividades generales | Actividades sugeridas | Recomendaciones |
3. Entonar la escaladiatónica de re-mi-faso-Ia-ti (1) - do (2). | El niño entonará cantos sobre laescala recorriéndola ascendentey descendentemente.Ejemplo: La canción de Juan. laArdilla,etcétera.Improvisará un canto sobre untexto dado, empleando la escaladiatónica completa. | (1) A la nota "si" se le cambiala letra "s" por "t" parano confundirla con lanota sol (Sistema Kodály)(2) A la 2a. nota "do" se lepone un apóstrofe arriba(Do') para indicar que esmás agudo que elprimero. Cuando elapóstrofe esta abajo ( ‘ )indica que el sonido esmás grave (SistemaKodály). |

Plan semanal de música ymovimiento

Semana: 26, 28 y 30 de marzo de 2012.
Nivel: 1 Aspectos musicales: A. P. S.

Actividades generales | Actividades sugeridas | Recomendaciones |
4. Entonar un cantorealizando diferentescombinaciones.1. Investigar lasposibilidades sonoras.2. Escuchar y producirsonidos en distintassuperficies y objetos. | Los niños entonarán cantos en dos grupos jugando al "eco".El niñoentonará un canto en la escala diatónica. Armonizándolo con los sonidos Do y So (Bordén),los cuales ejecutará simultáneamente en subotellófono o en otro instrumento musical melódico.Un primer grupo. entonará un canto, el resto un pequeño tema repetitivo (ostinato), puederealizarse con dos o más temas repetitivo (ostinato)* rítmicos, melódicos, hablados o con sonidos libres.Entonará un canto encanon*a) Entonar la melodía al unísono.b) Realizar el pulso con percusiones corporales y/o instrumentales.c) Acompañar el esquemarítmico del texto con otra percusión diferente.- El niño escuchará los sonidos internos del cuerpo (latido cardíaco. respiración). en sus compañeros.- Producirá sonidos con su cuerpo: voz. Percusiones corporales y aquellos que se desprenden de un movimiento.-Describirá lasdiversas formasde producir sonidos con su cuerpo.- El niño escuchará la variedad de sonidos producidos por él y sus compañeros en los diferentes objetos. Enfatizando la diferencia de los sonidos producidos. | Permitir que el niño escojaalguna frase del canto ylo use como ostinato.Ejemplo: "Oye las abejas"de Ponciano Padilla.- Dejar al niño en una libre investigación.-No perder de vista que elniñoefectivamente escuche.- Dejar escoger al niño enplena libertad el objeto y laforma deproducir sonidos(percutir. frotar. sacudirrasga_ soplar. rodar. etc.). |

Plan semanal de música y movimiento

Semana: 5, 7 y 9 de marzo de 2012.
Nivel: 1 Aspectos musicales: A. P. S.

Actividades generales | Actividades sugeridas | Recomendaciones |
3. Reproducir los sonidosambientales.4.Clasificar diversossonidos.1. Descubrir la existencia delritmo individual | - El niño imitará sonidos de suentorno.- El niño producirá sonidossugeridos por los miembros delgrupo.- El niño evocará y reproducirálos sonidos ambientales que élescoja.- El niño nombrará y producirálos sonidos que le agrada odesagrada escuchar.- Clasificará los sonidospartiendo de las diferentespropuestassonorasestablecidas por el grupo.-El niño descubrirá y sentirá lavelocidad que tienen los latidos desu corazón y los reproducirá conalgún sonido o movimiento corporal.- Escuchará y sentirá el latidocardiaco de sus compañeros yeducadora.Comparará la velocidad de loslatidos del corazón de suscompañeros con el suyo. | - Buscar que el niñoestablezca la diferencia desonidos,- Esta actividad se puederealizar encualquiermomento y lugaraprovechando la situaciónde aprendizaje que se estédando. Servirá de enlace.reforzamiento o culminaciónde cualquier actividad.- Propiciar que los niñosproduzcan una variedad desonidos.- Respetar los juicios emitidospor los niños,- Promover la reflexión de losniños en la clasificación delos sonidos propuestos por elgrupo.Las actividades sugeridasdeben realizarse después dehaber...